۹۰۲پ
per
تحلیل و ارزشیابی محتوای کتاب شیمی (۲) و آزمایشگاه سال دوم دبیرستان بر اساس روش" ویلیام رومی "و نظرات دبیران مربوطه شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۳۸۲-۱۳۸۳
/موسی عسگری
تبریز :دانشگاه تبریز ،دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی ،گروه علوم تربیتی
۱۴۳ ص ،جدول ۳۰*۲۹ س.م +یک لوح فشرده
چاپی
واژه نامه :بصورت زیر نویس
کتابنامه ص. :
کارشناسی ارشد
علوم تربیتی گرایش :برنامه‌ریزی درسی دانشگاه :تبریز
۱۳۸۳/۱۲/۱۲
تبریز :دانشگاه تبریز ،دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی ،گروه علوم تربیتی
کتاب درسی قوی ترین و مهمترین رسانه ارتباط جمعی و پردازش معلومات وانتقال آنها به ذهن دانش آموزان شناخته شده است . کتابهای مختلف به دلیل بکارگیری شیوه های نگارش متفاوت ، وجود نگرشهای گوناگون وسلیقه های متنوع از دامنه تاثیر متفاوتی برخوردارند ولذا یادگیری را به اشکال مختلف تحت تاثیر قرار می دهند . اهمیت کتابهای علوم ونقش آنها دریادگیری دانش آموزان برکسی پوشیده نیست، به این دلیل تحلیل گران ازروشهای مختلف برای تعیین سطح کم وکیفی محتوای کتب بهره میگیرند ویکی از شیوه های متداول دراین زمینه کسب آگاهی از میزان بکارگیری روش ارائه فعال در محتوای کتب و همچنین میزان مطابقت آن بااصول برنامه ریزی درسی می باشد.براین اساس موضوع تحقیق حاضر عبارت است از تحلیل وارزشیابی محتوای کتاب شیمی (۲) وآزمایشگاه سال دوم دبیرستان به روش" ویلیام رومی "ونظرات دبیران مربوطه . بنابراین تحقیق درپی پاسخ به سوال های زیر است۱ : - درمحتوای) متن وتصاویر (کتاب شیمی (۲)وآزمایشگاه چه میزان به شیوه ارائه فعال توجه شده است؟۲ - ازنظر دبیران شیمی محتوای کتاب مذکور چه میزان بااصول برنامه ریزی درسی مطابقت دارد؟ جامعه آماری این تحقیق شامل محتوای کتاب شیمی(۲)و همچنین دبیران شیمی نواحی دو گانه آموزش وپرورش شهرارومیه وبه تعداد ۱۳۰ نفر) زن ومرد ( میباشد .نمونه آماری نیزشامل کتاب شیمی (۲)و ۹۷نفر از دبیران شیمی مشغول به تدریس درسال تحصیلی ۸۲-۸۳بوده است . انتخاب نمونه آماری به شیوه تصادفی ساده انجام گرفته است . ابزار اندازه گیری دراین تحقیق ، تکنیک کمی تحلیل محتوا به شیوه ویلیام رومی و همچنین پرسشنامه نظر خواهی شامل ۳۷ سوال در راستای اصول برنامه ریزی درسی می باشد . مهم ترین نتایج این تحقیق عبارتند از۱ محتوای متن کتاب موردبررسی به شیوه غیرفعال تدوین وارائه شده است.۲ - محتوای)تصاویر(کتاب به شیوه فعال ارائه شده است.۳ - محتوای)متن وتصاویر(کتاب به شیوه غیرفعال ارائه شده است.۴ -براساس نتایج حاصله از اجرای پرسشنامه نظر خواهی ، به اعتقاد اکثر دبیران نمونه آماری در تهیه و تدوین محتوای کتاب مورد نظر به اصول برنامه ریزی درسی توجه ودقت زیادی مبذول نشده است.۵ - میان نظرات دو گروه از دبیران شیمی) دوره دیده ودوره ندیده (در موردمیزان توجه به اصول پنجگانه برنامه ریزی درسی درتدوین محتوا ، تفاوت معنی دار آماری وجود دارد
informations and knowings and transferring them to the mind of the students is known . different books because of different ways of writing , ex School book is the strongest and the most important mass media and processing istence of different views and there fore learning is undergone in different forms . the importance of science books and their role in understanding students is never hidden to any one , for this reason , analyzers use different methods for determining qwalitative and quantitaire levels of the contents and of the most common ways in this field is gaining consciousness from the rate and amounted applying the active presentation methods in the content of the book and also the amount of matching with educational programming principles . Based on this , subject of the current research is " analysis and evaluating the content of chemistry book and 2nd grade laboratory book (William Romey) and comments of related teachers ". So , this research is un response to these questions . 1) how much is paid to active presentation methd in the content of the book 2) how much is it correspond to education programming principles .Statistical society of this research consists of the contents of the chemistry book (2) and also the teachers of both areas of urmia city education organization and consists of 130 people ( man , woman ) . statical sample also consits of chemistry book and 97 of teachers who are teaching at (82-83) year of education . Choosing the statical sample randomly was done simply .The measurement instrument in this research , Analysis of quantitative teching of the content in William method and also question pape . Consists of 37 questions of education programming principles . the most important results of this research are as follows:1)The contents of this book that is investigated are presented in nonactive ( text)2)The contents of thid book are presented in active method (Pictures)3)The contents of this book (both text and picture ) are presented in non active method .4)Based on the results from question paper in the view of almost all of the teachers statistical society in preparing this book , less attention and accwacy is paid to educational programming principles .5)Between the comments of 2 groups of chemistry teachers about the rate of attention to fire principles of educational programming in compiling the content there is a meaning full statical difference .
عسگری، موسی
حسینی نسب، سید داود، استاد مشاور
ادیب، یوسف، استاد راهنما
نمایه‌سازی قبلی
