۸۶۵پ
per
بررسی نگرش دبیران و دانش آموزان سال سوم متوسطه استان کردستان در مورد محتوای کتاب بینش اسلامی (۳) بر اساس سازمان منطقی و روانشناختی
/حسن غریبی
تبریز: دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی ، گروه علوم تربیتی
۱۱۴ص.
:جدول، نمودار:س.م-+ لوح فشرده
چاپی
واژه نامه بصورت زیرنویس
کتابنامه ص.:۱۱۳-۱۱۹
کارشناسی ارشد
علوم تربیتی
۱۳۸۲/۱۱/۲۵
تبریز: دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی ، گروه علوم تربیتی
در نظام متمرکز آموزش و پرورش ایران، کتاب درسی یکی از مهمترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان محسوب می شود .عنصر محتوا نیز در کنار عناصر هدف، روشهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی یکی از ارکان اصلی نظام برنامه ریزی درسی را تشکیل می‌دهد .این عنصر مهم با توجه به ملاکها، اصول و شیوه هایی که از آنها تحت عنوان سازمان منطقی و روانشناسی محتوا یاد می شود، انتخاب و سازماندهی می گردد که دیدگاه و الگوهای مختلفی هم در مورد آن وجود دارد .بررسی و ارزشیابی صحیح محتوای کتاب درسی و اطلاع از نظرات و دیدگاههای دبیران و کارکرد دانش آموزان، امکان قضاوت و تصمیم گیری در مورد مطلوب بودن محتوا، افزایش کیفیت مطالب و ارتقاء سطح یادگیری فراگیران را فراهم می سازد.تحقیق حاضر به منظور بررسی نگرش دبیران و دانش آموزان سال سوم متوسطه استان کردستان در مورد محتوای کتاب بینش اسلامی (۳) با توجه به سازمان منطقی و روانشناسی انجام گرفت .ضرورت بررسی و ارزشیابی مستمر و مداوم محتوای کتاب درسی که وسیله اصلی تعلیم و تربیت را در کشورمان تشکیل می دهد، از دلایل مهم انتخاب و انجام تحقیق حاضر است .نمونه آماری این تحقیق ۳۵۷ نفر دانش آموز و ۷۰ نفر دبیر می باشد
Teachers and students attitude
Textbook content
Logical and psychological
غریبی، حسن
حسینی نسب، داوود، استاد راهنما
فتحی آذر، اسکندر، استادمشاور
نمایه‌سازی قبلی
