۲۳۹۲۳پ
per
تعیین اثربخشی برنامه گروهی والدگری مثبت بر بهبود رابطه مادر- کودک و کاهش استرس والدینی در مادران کودکان با اختلال بیش فعالی
Determine the effectiveness of positive parenting group programs to improve mother-child relationship and reduce parenting stress in mothers of children with ADHD
/صدیقه زمانی
: روانشناسی و علوم تربیتی
، ۱۳۹۴
، عباسپور
۱۲۴ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
روانشناسی بالینی کودک و نوجوان
۱۳۹۴/۱۱/۱۷
تبریز
هدف از مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی والدگری مثبت بر بهبود رابطه مادر- کودک و کاهش استرس والدینی در مادران کودکان با اختلال بیش فعالی بود .روش :در این مطالعه که به صورت نیمه آزمایشی انجام شد، از جامعه، به روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ مادر دارای کودک بیش فعال انتخاب شدند .سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵) و کنترل (۱۵) جای گرفتند .ابزار به کار رفته در این پژوهش، مقیاس رابطه والد- کودک و شاخص استرس والدینی بود .آموزش گروهی والدگری مثبت، طی ۸ جلسه و هر جلسه ۱۲۰ دقیقه برای گروه آزمایش ارائه شد .داده های به دست آمده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته ها :یافته ها نشان داد که تفاوت بین میانگین نمرات پیش‌صآزمون و پس‌صآزمون گروه آزمایش، پس از کنترل تفاوت‌صهای اولیه در پیش‌صآزمون، در میزان رابطه مادر- کودک معنادار بوده است .(>(۰۰۲/۰P تفاوت بین میانگین نمرات پیش‌صآزمون و پس‌صآزمون گروه آزمایش، پس از کنترل تفاوت‌صهای اولیه در پیش‌صآزمون، در کاهش میزان استرس والدینی معنادار بوده است .(>(۰۰۱/۰P بحث و نتیجه گیری :با توجه به یافته ها، پیشنهاد می شود برنامه ای مدون جهت آموزش والدگری مثبت بر رابطه مادر- کودک و استرس والدینی مادران دارای کودک بیش فعال به صورت کارگاه های آموزشی و یا تدوین کتابی در این زمینه توسط کارشناسان این امر در نظر گرفته شود
child relationship and parental stress in mothers of children with ADHD in the form of workshops or books in the field by experts would be taken into account -test was significant in reducing parental stress (P<0/001). Conclusion: According to the findings, proposed lesson plan to teach positive parenting program on mother-test scores, after controlling for initial differences in pre-test and post-child relationship (P<0/002). The difference between pre-test was significant in the mother-test scores, after controlling for initial differences in pre-test and post-Parent Relationship Scale. Intervention of experimental group was 8 sessions about positive parenting skills training and was compared with control group. Covariance analysis was used for analyzing data. Results: The results showed that the difference between pre-hand sampling and divided into control and experimental groups. Instruments used in this study were the Parental Stress Index and Child-test as well as control groups. To do so, 30 mothers of children with ADHD were selected using at-test and post-experimental study with the pre- Methods: Present research is a quasi&child relationship and reduce parenting stress in mothers of children with ADHD. Materials -The purpose of this study was to effectiveness of positive parenting group programs to improve mother
Determine the effectiveness of positive parenting group programs to improve mother-child relationship and reduce parenting stress in mothers of children with ADHD
زمانی، صدیقه
Zamani, Seddigheh
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
