۲۳۴۳۶پ
per
بررسی رابطه ادراک دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر تبریز از برنامه درسی پنهان با عاطفه نسبت به مدرسه
Investigation of relationship between perceived hidden curriculum and affect to school among male middle school students
/مهسا پدرخانی حکم آبادی
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۹
، راشدی
۸۸ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی
۱۳۹۹/۰۷/۲۷
تبریز
هدف کلی پژوهش حاضر بررسی رابطه ادراک دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر تبریز از برنامه درسی پنهان با عاطفه نسبت به مدرسه می‌صباشد .جامعه‌صی آماری، کلیه ۳۸۴۶۵ نفر دانش آموز دختر مقطع متوسطه اول آموزش و پرورش تبریز که در سال تحصیلی۱۳۹۸ - ۱۳۹۹مشغول به تحصیل بودند که نمونه به روش نمونه‌صگیری تصادفی ساده) پایه هفتم، هشتم، نهم ( از روی جدول کرجسی مورگان ۳۸۰ نفر تعیین شد .برای جمع آوری داده‌صها پرسشنامه‌صی محقق ساخته برنامه درسی پنهان برگرفته از پرسشنامه استاندارد برنامه درسی پنهان)گوافبرگ، باتالدن، سندز و بل؛ ۲۰۱۰) و پرسشنامه عاطفه به مدرسه مک‌صکوچ و سیگل (۲۰۰۲)بکار برده شد .در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل مقدماتی دادهها روشهای آمار توصیفی)میانگین، انحراف معیار، کمترین و بیشترین نمره، درصد و فراوانی (مورد استفاده قرار گرفت .برای آزمون همه‌صی فرضیهها و سؤالات پژوهش از تحلیل معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد .نتایج نشان داد بین مولفه‌صهای روابط فردی معلمان و دانش‌صآموزان، شیوه های آموزشی مرکزآموزشی، روابط میان‌صفردی دانش‌صآموزان با یکدیگر با عاطفه نسبت به مدرسه رابطه معناداری وجود دارد .و بین مولفه‌صهای شیوه‌صهای ارزشیابی مرکزآموزشی، فضای کالبدی مدرسه، قوانین و مقررات مرکز آموزشی با عاطفه نسبت به مدرسه رابطه معناداری وجود ندارد
The general purpose of this study is to investigate the relationship between the perceptions of middle school female students in the city of Tabriz from the hidden curriculum with affection towards school. The statistical population was all 38,465 female students of the middle school of Tabriz who were studying in the academic in 2019-2020. The sample was determined by random sampling method (seventh, eighth, ninth grade) from Robert v. Krejcie and Daryle w. Morgan table of 380 people. Hidden curriculum questionnaire derived from the standard hidden curriculum questionnaire (Gaufberg, Batalden, Sands & Bell; 2010). and school affection questionnaire derived from McCouch and Siegel (2003) questionnaire were used to collect data. In this study, descriptive statistical methods (frequency, mean, standard deviation, minimum and maximum score, etc.) were used for preliminary data analysis. Structural Equation Model (SEM) was used to test all hypotheses and research questions. The results showed that there is a significant relationship between the components of personal relationships between teachers and students, educational methods of the educational center, interpersonal relationships of students with each other and affection for school. And there is no significant relationship between the components of evaluation methods of the educational center, the physical space of the school, the rules and regulations of the educational center and the attitude towards the school
Investigation of relationship between perceived hidden curriculum and affect to school among male middle school students
پدرخانی حکم آبادی، مهسا
Pedarkhani Hokm Abadi, Mahsa
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
