۲۳۴۳۱پ
per
مقایسه اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه و توانبخشی شناختی مبتنی بر کنترل حرکتی بر ارتقاء کارکردهای اجرایی(توجه پایدار، انعطاف پذیری شناختی، حافظه فعال، بازداری پاسخ، زمان واکنش ساده) در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی
Comparing the effectiveness of computer-based cognitive rehabilitation and motor-based cognitive rehabilitation on improvement of executive functions (sustained attention, cognitive flexibility, working memory, response inhibition, reaction time) of children with Attentin Deficit/Hyperactivity Disorder
/حمیده رسول زاده
: روانشناسی و علوم تربیتی
، ۱۳۹۹
، کبیری
۱۳۱ص
چاپی - الکترونیکی
دکتری
روانشناسی عمومی
۱۳۹۹/۰۶/۱۸
تبریز
اختلال نقص‌توجه /بیش‌فعالی، یک اختلال عصب-تحولی بوده، که نشانه اصلی آن نقص کارکردهای اجرایی است .هدف پژوهش مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه و کنترل حرکتی بر ارتقاء کارکردهای اجرایی در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش‌فعالی بود .در قالب پژوهش نیمه آزمایشی و طرح کارآزمایی بالینی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون تعداد ۳۰ کودک ۶تا ۱۲ ساله مبتلا به اختلال نقص‌توجه /بیش‌فعالی به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی جایگزین شدند .برای اندازه‌گیری متغیرها از آزمون عملکرد پیوسته، کارت‌های ویسکانسین، آزمون چند محرک پیشین، آزمون استروپ تغییریافته و آزمون زمان‌واکنش ساده استفاده شد .تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس اندازه‌گیری‌های مکرر نشان داد که توانبخشی شناختی مبتنی بر کنترل حرکتی و رایانه‌ای بر بهبود کارکردهای اجرایی اثربخش هستند، با این حال میزان اثرگذاری توانبخشی شناختی مبتنی بر کنترل حرکتی بر توجه پایدار و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه فعال، انعطاف پذیری شناختی و زمان واکنش بیشتر بود .از سویی اثر هر دو نوع مداخله بر بازداری پاسخ یکسان بود .بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه و مبتنی بر کنترل حرکتی موجب ارتقاء کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به نقص‌توجه /بیش‌فعالی می‌شود .این یافته ها تلویحات عملی در مداخلات بالینی دارند که به تفصیل مورد بحث واقع شده‌اند
Attention deficit/ hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder. Deficit of executive functions is the main feature of ADHD which has negative outcomes on the affected children. The purpose of the current study was to Compare the effectiveness of computer-based cognitive rehabilitation and motor-based cognitive rehabilitation on improvement of executive functions of children with ADHD.The research method was semi-experimental with pre-test and post-test design which was conducted on 30 ADHD children with age of 6-12 years old in Tabriz city using a purposeful sampling method. The samples were assigned randomly into two intervention groups. N-Back test was used to assess the working memory. wisconsin card sorting test was used to assess the cognitive flexibility. continuous performance test was used to assess sustained attention. stroop test was used to assess response inhibition.simple reaction time test was used to assess reation time. data were analyzed with repeated mixing covariance analysis and using SPSS.ver21. The result of the study showed that motor control and computer-based cognitive rehabilitation were both effective in improving executive functions. the effectiveness of computer based cognitive rehabilitation on Cognitive flexibility, reaction time and working memory was greater.the effectiveness of motor control cognitive rehabilitation on sustained attention was greater. the effectiveness of both types of intervention on response inhibition was the same (P<0.01). these findings have further implications in the clinical interventions which have been throughly discussed
Comparing the effectiveness of computer-based cognitive rehabilitation and motor-based cognitive rehabilitation on improvement of executive functions (sustained attention, cognitive flexibility, working memory, response inhibition, reaction time) of children with Attentin Deficit/Hyperactivity Disorder
رسول زاده، حمیده
Rasoulzadeh, Hamideh
منصور بیرامی، استاد راهنما
تورج هاشمی، استاد راهنما
زینب خانجانی، استاد مشاور
فاطمه نعمتی، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
