۲۲۹۶۴پ
per
توصیف ادراک و تجارب زیسته معلمان زبان انگلیسی از دلایل ناکارآمدی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه شهر تبریز
Describing the perceptions and lived experiences of English language teachers about the reasons for the inefficiency of English language teaching in Tabriz high school
/پروین قاسمیان عربشاه
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۹
، راشدی
۱۰۷ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
برنامه ریزی درسی
۱۳۹۹/۰۵/۱۹
تبریز
هدف پژوهش حاضر توصیف ادراک و تجارب زیسته معلمان زبان انگلیسی از دلایل ناکارآمدی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه شهر تبریز بود .مطالع حاضر از نوع کیفی بوده و با رویکرد پژوهش کیفی پدیدارشناسی انجام‌شده است .جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان زبان انگلیسی مقطع متوسط اول شهر تبریز در نواحی ۵ گانه در سال تحصیلی۹۸ - ۹۹می‌صباشد .نمونه پژوهش شامل ۱۸ معلم زبان انگلیسی که به صورت هدفمند و در حد اشباع نظری انتخاب شده بود .ابزار پژوهش، مصاحبه‌صهای کیفی نیمه-سازمان‌صیافته که شامل یک سؤال وسیع و کلی در مورد آموزش زبان‌ص انگلیسی شروع شده و سپس سؤالات اکتشافی می‌باشد .به منظور صحت و اعتباریابی داده‌صهای پژوهش از چهار شاخص اعتبار گوبا و لینکلن ( (۱۹۸۹ استفاده شد .برای تجزیه‌صوصتحلیل داده‌صها، از روش پیشنهادی تجزیه و تحلیل اسمیت استفاده شد .نتایج نشان داد که علل اصلی ناکارآمدی آموزش زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی شامل: ۱-ناکارآمدی ساختاری نظام آموزشی زبان انگلیسی،۲ -ناکارآمدی کتب درسی زبان انگلیسی،۳ - ناکارآمدی دانش آموزان،۴ - ناکارآمدی معلمان،۵ - ناکارآمدی مدرسه،۶ - ناکارآمدی اولیا،۷ - ناکارآمدی مسئولین،۸ - ناکارآمدی رسانه و۹ - راهکارها شامل :عدم تناسب زمان، مشکلات فرهنگی، مشکلات بنیادی، عدم تناسب اهداف، نبود محتوای ساختارمند و مناسب، عدم انگیزش، مشکلات اقتصادی، مشکلات ساختاری، تأکید صرف بر معلم، آموزش نامناسب، انگیزش ناکافی، نبود منابع، عدم مدیریت کلاسی، کمبود امکانات، ناهمگنی کلاس‌ها، ناآگاهی والدین، مشکلات اقتصادی، مسئولین بی‌توجه، فلسفه نامطلوب مسئولین، بی‌توجهی رسانه، محتوا، معلمان، زمان، امکانات، روش تدریس، سیاست و آگاهی والدین می‌باشد که این تم‌ها برگرفته از ۷۵ مضمون می‌باشد
The aim of this study was to describe the perceptions and lived experiences of English language teachers about the inefficiency of English language teaching in high school in Tabriz. The present study is qualitative and has been done with the approach of qualitative phenomenological research. The statistical population of the present study includes all English language teachers in the first secondary school of Tabriz in 5 districts in the academic year of 1998-99. The research sample consisted of 18 English language teachers who were purposefully selected and theoretically saturated. The research tool was semi-structured qualitative interviews that started with a broad and general question about English language teaching and then exploratory questions. To analyze the data, the proposed method of Smith analysis was used. The results showed that the main causes of inefficiency of English language teaching from the perspective of English teachers include: 1- Structural inefficiency of English language education system, 2- Inefficiency of English textbooks, 3- Student inefficiency, 4- Teacher inefficiency, 5- School inefficiency, 6- Inefficiency of parents, 7- Inefficiency of officials, 8- Inefficiency of media and 9- Solution which includes: time mismatch, cultural problems, fundamental problems, mismatch of goals, lack of structured and appropriate content, lack of motivation, economic problems, structural problems , Mere emphasis on teacher, inadequate education, insufficient motivation, lack of resources, lack of classroom management, lack of facilities, class heterogeneity, parental ignorance, economic problems, careless officials, unfavorable philosophy of officials, media neglect, content, teachers, time, facilities, methods It is teaching, policy and parental awareness that these topics are taken from 75 topics
Describing the perceptions and lived experiences of English language teachers about the reasons for the inefficiency of English language teaching in Tabriz high school
قاسمیان عربشاه، پروین
Taghi Pour, Kiomars
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
