۲۲۹۵۱پ
per
بررسی روابط رشد حرکتی با ویژگی های شناختی، اجتماعی و خلق و خوی کودکان ۶ ساله
The examination of motor developmental relationships with cognitive, social and temperamental characteristics of ۶ years old children
/سیده الهام زرگی
: تربیت بدنی و علوم ورزشی
، ۱۳۹۸
، راشدی
۱۱۷ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
مدیریت ورزشی گرایش رشد حرکتی
۱۳۹۸/۱۱/۰۸
تبریز
رشد در انسان فرایندی چند بعدی است .رشد حرکتی) همچون تغییرات در سطح مهارت های حرکتی ظریف و درشت(، رشد شناختی) استدلال، انعطاف پذیری شناختی(، رشد عاطفی-هیجانی) شخصیت، خلق وخو و منش (و رشد اجتماعی) ارتباطات، اجتماعی شدن(، همگی از جنبه‌های مهم رشد می باشند که توجه به آن ها موجب آگاهی، شناختی متعادل و چند بعدی در مورد انسان می شود .این موضوع می تواند در ارتباط با کودک از اهمیت ویژه ای برخوردار باشد، زیرا پایه و اساس ساختار و هویت آدمی در کودکی شکل می گیرد و شناخت بیشتر این موجود می تواند در صورت نیاز منجر به مداخلات به موقع و لازم شده و در درک کودک و رفتار صحیح با او نقش بسزایی داشته باشد .به همین منظور در این تحقیق به بررسی روابط رشد حرکتی با ویژگی های شناختی، اجتماعی و خلق وخوی کودکان ۶ ساله پرداخته شد .جامعه آماری این بررسی، کودکان ۶ ساله شهرستان ارومیه بود .نمونه تحقیق به روش خوشه ای و از میان کودکان دختر و پسر ۶ ساله در مدارس پیش دبستانی انتخاب شد .ابزارهای اندازه گیری شامل آزمون پی‌بادی(PDMS) ، پرسش نامه وایلند به منظور ارزیابی رشد اجتماعی، آزمون نقاشی آدمک گودیناف و سیاهه خلق و خو و منش کلونینگر برای کودکان (Ps_TCI) بود .برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری رگرسیون خطی به روش بکوارد و همبستگی پیرسون در سطح معنا داری ۰۵/۰ و نرم افزار SPSS۲۳ استفاده شد .نتایج بدست آمده از تحلیل داده‌ها در رابطه با مهارت های حرکتی و شناختی نشان داد که بین همه متغیرهای رشد حرکتی درشت و ظریف و رشد شناختی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد .همچنین نتایج بدست آمده از تحلیل داده‌ها در رابطه با بررسی رابطه بین رشد حرکتی، خلق و خوی و مؤلفه های آن حاکی از آن بود که تنها در تعداد معدودی از متغیرهای خلق و خوی و رشد حرکتی درشت رابطه معناداری وجود داشت و این ارتباط در رابطه با رشد حرکتی ظریف فقط به مؤلفه خود هدایت گری محدود شد .در ضمن بین همه مؤلفه های رشد حرکتی با رشد اجتماعی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد.از سوی دیگر نتایج نشان داد که عوامل) ثبات، رشد حرکتی ظریف کل، هماهنگی چشم و دست و مهارت دستی (قابلیت پیش بینی رشد شناختی و) عوامل رشد حرکتی درشت و ظریف] کل [و جابجایی (قابلیت پیش بینی رشد اجتماعی را دارند اما هیچ کدام از متغیرهای رشد حرکتی نتوانستند خلق و خوی کودکان ۶ ساله را پیش بینی کنند
Human growth is a multidimensional process. Motor development (such as changes in fine and gross motor skills), cognitive development (reasoning, cognitive flexibility), emotional development (personality, tempeament, and character) and social development (communication, socialization), all are important aspects of the growth that give rise to a balanced, multidimensional cognitive awareness of human beings. This can be especially important in relation to the child, since the foundation of human structure and identity is formed in childhood, and further knowledge of this being can lead to timely and necessary interventions if needed and play an important role in understanding and treating with child properly. Therefore, in this study, we examined the relationship between motor development and cognitive, social and temperamental characteristics of 6-year-old children. The statistical population of this study was 6 years old children in Urmia city. The study sample was selected through cluster sampling from 6-year-old boys and girls in preschools. Measurement tools included PDMS test, Wildland questionnaire for assessing social development, Godinoff dummy painting test, Temperament and Character Inventory for children (Ps_TCI). Multivariate analysis of variance at the significant level of 0.05 and SPSS23 software were used for data analysis. The results of data analysis regarding motor and cognitive skills showed that there was a positive significant relationship between all variables of gross and fine motor development and cognitive development. Also, the results of data analysis regarding the relationship between motor development, temperament and its components indicated that only a small number of temperament variables and gross motor development have significant relationships and this connection with fine motor development was limited to the component of self-guidance. In addition, there was a positive significant relationship between all components of motor development and social development. On the other hand, the results showed that factors (stability, fine motor development, hand-eye coordination and hand skills) predicted the cognitive development and (gross and fine motor development and also movement factors) predicted social growth. But none of the motor developmental variables predicted the temperament of 6-year-old children
The examination of motor developmental relationships with cognitive, social and temperamental characteristics of ۶ years old children
زرگی، سیده الهام
Zargi, Seyede Elham
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
