۲۲۵۹۷پ
per
طراحی مدل آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور و اثربخشی آن بر درگیری تحصیلی، بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
Developing an educational model of positive school-based education and its effectiveness on academic engagement, psychological and social well-being of primary school students
/سما سادات
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۹
، میرزائی
۱۶۴ص
چاپی - الکترونیکی
دکترا
روانشناسی تربیتی
۱۳۹۹/۰۲/۲۱
تبریز
مدل آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینه سازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخشش، همدلی وخودتنظیمی از طریق آموزش دانش آموزان در مدرسه به عنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزش ها است .هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی مدل آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور و تعیین اثربخشی آن بر درگیری تحصیلی، بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بود .روش پژوهش، ترکیبی اکتشافی متوالی بود .ابتدا طراحی مدل آموزش تربیت مثبت مدرسه محور با روش سنتزپژوهی) پژوهش کیفی (انجام شد .اعتبار بسته آموزشی با استفاده از روش لاوشه ۰/۸۶ برآورد شد که بیانگر اعتبار مناسب بسته آموزشی مذکور است .سپس برای تعیین اثربخشی مدل آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور بر درگیری تحصیلی، بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی از روش کمی استفاده شد .روش پژوهش کمی، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود .دو کلاس از دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک شهر تهران به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش) ۲۸ نفر (و کنترل) ۳۱ نفر (جایگزین شدند .گروه آزمایش ۱۲ جلسه به مدت ۴۰ دقیقه آموزش تربیت مثبت مدرسه محور دریافت نمودند .آزمودنی ها قبل و بعد از آموزش، به پرسشنامه های درگیری تحصیلی) ریو و تسینگ(، بهزیستی روانشناختی دانش آموزان) رن شاو (و بهزیستی اجتماعی) کی یس (پاسخ دادند .نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بعد از مداخله در درگیری تحصیلی) ۰/۰۰۱>P ,۱۸۸/۹۳(= F، بهزیستی روانشناختی) ۰/۰۰۱>P ,۱۵۰/۱۵ (=Fو بهزیستی اجتماعی) ۰/۰۰۱ , >P ۶۸۵/۵۶ (= Fافزایش معناداری وجود دارد .بنابراین با توجه به مؤثر بودن آموزش مفاهیم تربیت مثبت مدرسه محور بر درگیری تحصیلی، بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی، به دست اندرکاران امور آموزشی نوجوانان توصیه می شود از این مفاهیم جهت پیشگیری از افت تحصیلی یا ترک تحصیل و بهبود بهزیستی آنان بهره ببرند
The educational model of positive school-based education is a new structure whose mission is to reform and institutionalize positive concepts such as hope, happiness, forgiveness, empathy, and self-regulation through educating students in school as a suitable environment for learning values. The purpose of this study was to design a positive school-based education model and to determine its effectiveness on the academic engagement, psychological and social well-being of primary school students. The research method was a sequential exploratory combination. First, the design of the educational model of positive school-based education was done by synthesis research method (qualitative research). The validity of the training package was estimated using the Lawshe method 0/86, which indicates the appropriate validity of the training package. Then, quantitative method was used to determine the effectiveness of school-based positive education training model on academic engagement, psychological and social well-being of primary school students. The quantitative research method was quasi-experimental with pre-test-post-test design with control group. Two classes of sixth grade primary school male students in Tehran's District 1 were selected in a multi-stage cluster method and randomly assigned to the experimental group (28 people) and control (31 people). The experimental group received 12 sessions for 40 minutes of positive school-based training. Before and after the training, the subjects answered the academic engagement questionnaire (Reeve and Tseng), the psychological well-being of the students (Renshaw) and the social well-being (Keyes). The results of covariance analysis showed that after the intervention, there was a significant increase in academic engagement (F=188/93, p<0/001), psychological well-being (F=150/15, p<0/001) and social well-being (F=685/56, p<0/001). Therefore, considering the effectiveness of teaching the concepts of positive school-based education on academic engagement, psychological and social well-being of primary school students, it is recommended that those involved in adolescent educational affairs use these concepts to prevent academic failure or drop out and improve their well-being
Developing an educational model of positive school-based education and its effectiveness on academic engagement, psychological and social well-being of primary school students
سادات، سما
Sadat, Sama
واحدی، شهرام، استاد راهنما
فتحی آذر، اسکندر، استاد راهنما
بدری گرگری، رحیم، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
