۲۲۳۳۶پ
per
طراحی و ارزیابی برنامه" والدگری ذهن‌آگاهانه "برای والدین دارای کودکان مبتلابه اختلال نقص توجه/بیش فعالی و اثربخشی آن بر اضطراب و خودتنظیمی هیجانی کودکان
Developing and evaluation of a "mindful parenting" program for parents of children with attention deficit / hyperactivity disorder and its effective assessment on children's anxiety and emotional self-regulation
/زهره نوری
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۸
، میرزائی
۱۸۱ص
چاپی - الکترونیکی
دکتری
روانشناسی تربیتی
۱۳۹۸/۰۹/۲۳
تبریز
هدف :پژوهش حاضر به منظور طراحی و ارزیابی بسته آموزشی والدگری ذهن‌صآگاهانه و اثربخشی آن بر اضطراب و خودتنظیمی هیجانی کودکان دارای اختلال نقص توجه و بیش فعالی به روش آمیخته) کیفی و کمی (انجام شد .روش شناسی پژوهش :بخش کیفی این پژوهش با استفاده از نظرات ۱۰ نفر از صاحب‌صنظران حیطه ذهن‌صآگاهی و با روش دلفی انجام شد .بخش کمی پژوهش به روش شبه آزمایشی، پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد .جامعه پژوهش شامل مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۷ شهر تهران بود که تعداد ۳۰ نفر از مادران کودکان ۷ تا ۱۲ ساله دارای اختلال نقص توجه و بیش فعالی)بر اساس مصاحبه بالینی و تکمیل مقیاس کانرز والدین (به روش نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده در دوگروه آزمایشی و کنترل گمارده شدند .جهت جمع آوری داده‌صها از مقیاس‌ص اسپنس جهت اندازه گیری اضطراب و کارکردهای اجرایی بریف برای تنظیم هیجانی استفاده شد .سپس برنامه آموزشی والدگری ذهن‌ص آگاهانه در هشت جلسه دوساعته برای آنها اجرا گردید .یافته‌صها :تحلیل کواریانس نشان داد که مداخله والدگری ذهن‌صآگاهانه منجر به ارتقا معنادار نمرات خود تنظیمی هیجانی شد .همچنین کاهش نمرات اضطراب کودکان معنادار بود .نتیجه‌صگیری :نتایج این پژوهش نشان می‌صدهند که والدگری ذهن‌صآگاهانه بر کاهش اضطراب و افزایش خودتنظیمی هیجانی کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی تاثیر دارد .به واسطه این تاثیر طراحی و مداخله این برنامه برای والدین دارای کودکان با اختلال نقص توجه و بیش فعالی و سایر گروههای نارسایی‌صهای تحولی پیشنهاد می‌صشود
Research Aim: This study was designed to evaluate the educational package of mindful parenting and its effect on anxiety and emotional self-regulation in children with attention deficit hyperactivity disorder. Research Method: The qualitative part of this study was conducted using the opinions of 10experts in the field of mindfulness in Delphi method. The quantitative part of this study was a quasi-experimental, pretest-posttest with control group. The study population consisted of mothers of children aged 7-12 years with attention deficit hyperactivity disorder in Tehran, based on clinical interview and completing the Conners Parenting Scale) were selected using available sampling method and were randomly assigned into two experimental and control groups. Spence scale was used for data collection to measure anxiety and executive functions of snowfield for emotion regulation. The mindful parenting training program was then administered to them in eight two-hour sessions. Finding: Analysis of covariance showed that mindful parenting intervention led to a significant improvement in emotional self-regulation scores. There was also a significant decrease in children's anxiety scores. Conclusion: The results of this study show that mind parenting has an impact on reducing anxiety and increasing emotional self-regulation in children with attention deficit hyperactivity disorder. Also, mindful parenting can reduce anxiety in children with attention deficit hyperactivity disorder, due to the effectiveness of the mindful parenting program in reducing anxiety. Increasing the emotional self-regulation, design and intervention of this program is recommended for parents of children with attention deficit hyperactivity disorder and other developmental failure groups
Developing and evaluation of a "mindful parenting" program for parents of children with attention deficit / hyperactivity disorder and its effective assessment on children's anxiety and emotional self-regulation
نوری، زهره
Nouri, Zohreh
بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما
نعمتی، شهروز، استاد راهنما
واحدی، شهرام، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
