۲۱۶۳۷پ
per
مقایسه روانی کلامی و حافظه کاری در کودکان ناشنوا و شنوا
The comparison of verbal fluency and working memory in deaf and hearing children
/زهره بهاءلویی
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۸
، راشدی
۷۵ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
روانشناسی عمومی
۱۳۹۸/۰۶/۱۶
تبریز
هدف پژوهش حاضر، مقایسه روانی کلامی و حافظه کاری دانش آموزان شنوا و وناشنوای شهر تبریز و طرح این پژوهش از نوع علی مقایسه ای بود .در این پژوهش، ۱۷ پسر شنوا، ۱۷ دختر شنوا، ۱۶ پسر ناشنوا و ۱۵ دختر ناشنوای مقطع متوسطه اول حضور داشتند که به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، از بین دانش آموزان مدارس عادی و ناشنوایان انتخاب شدند .آزمون های روانی کلامی و حافظه کاری روی شرکت کنندگان انجام شد .سپس داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و تک متغیره تحلیل گردید .یافته های پژوهش حاضر نشان داد که حافظه کاری و روانی کلامی دانش آموزان شنوا و ناشنوا به صورت معناداری به نفع دانش آموزان شنوا متفاوت است .با توجه به پژوهش های مشابه، کودکان ناشنوا به دلیل محدودیت در ارتباطات کلامی و ضعف در دامنه ی واژگان، از روانی کلامی واجی و معنایی ضعیف تری برخوردارند .همچنین با توجه به تفاوت در رمزگذاری و یادآوری واژگان در ناشنوایان می توان این مساله را برداشت کرد که تغییر در توانایی سخن گفتن و شیوه ی آن، اثر مستقیمی بر فراخنای حافظه دارد
The purpose of the present study is to compare the verbal and working memory of students in Tabriz with hearing and hearing impairment and to design a causal comparative study. In this study, 17 normal boys, 17 normal girls, 16 deaf boys, and 15 deaf girls in the first grade were selected through aciniform sampling from among normal and deaf students. Participants received verbal and working memory tests. Data were analyzed using multivariate analysis of variance. The findings of the present study showed that working memory and verbal memory of hearing and deaf students were significantly different in favor of hearing students. According to similar research, deaf children have a poorer vocabulary and semantic vocabulary because of their limited vocabulary and weak vocabulary. Also, given the difference in encoding and vocabulary recall in the deaf, it can be deduced that the change in speech ability and style has a direct effect on memory span
The comparison of verbal fluency and working memory in deaf and hearing children
بهاءلویی، زهره
Bahalouei, Zohreh
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
