۲۱۵۳۸پ
per
اثربخشی آموزش فلسفه برای نوجوانان با روش کندوکاو فلسفی با بهره گیری از داستان های متون کلاسیک فارسی بر پرورش باورهای زیبایی شناختی و قضاوت های اخلاقی دانش آموزان دوره متوسطه
The Effectivenes of Philosophy for Adolescents by Community of inquiry Using Persian Classical Stories on the Development of Aesthetic Beliefs and Ethical Judgments of Secondary Students
/معصومه ایمان نژاد
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۸
، راشدی
۱۵۵ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی
۱۳۹۷/۰۶/۱۳
تبریز
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای نوجوانان با روش کندوکاو فلسفی با بهره گیری از داستان های متون کلاسیک فارسی بر پرورش باورهای زیبایی شناختی و قضاوت های اخلاقی دانش آموزان دوره متوسطه انجام یافته است .روش پژوهش از نوع طرح شبه تجربی می باشد .جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر تبریز می باشد که از بین مناطق ۵ گانه، ناحیه ۴ شهر تبریز انتخاب و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای دو مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب گردید .برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته اصول نظارت و رهبری آموزشی، پرسشنامه باورهای زیبایی شناسی ۳۲ سوالی محمداحسان تقی زاده و علی بابایی (۱۳۹۶) و پرسشنامه قضاوت اخلاقی ۵۰سوالی دورگانداسینها و میراوارما (۱۹۹۸) استفاده گردید .برای تجزیه و تحلیل داده از آمار توصیفی و استنباطی) تحلیل کوواریانس (استفاده شد .با توجه به نتایج پژوهش می‌صتوان گفت که میانگین گروه‌های آزمایش و کنترل تفاوت معنی‌داری با یکدیگر دارند .پس می‌توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش فلسفه برای نوجوانان به روش حلقه کندوکاو فلسفی بر باورهای زیبایی شناختی و قضاوت اخلاقی نوجوانان تاثیر مثبت دارد
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of teaching philosophy to adolescents by philosophical inquiry using stories of classical Persian texts on the development of aesthetic beliefs and moral judgments of high school students. The research method is quasi-experimental design. The statistical population of this study is the first high school students of Tabriz city who were selected from 5 districts, district 4 of Tabriz city. A researcher-made questionnaire of supervisory principles and educational leadership, aesthetic beliefs questionnaire of 32 questions by Mohammad Hassan Taghizadeh and Ali Babaei (1396), and a questionnaire of moral judgment of 50 questions by Durga Dassin and Miravarma (1998) were used. Descriptive and inferential statistics (covariance analysis) were used for data analysis. According to the results of the study, it can be said that the mean of experimental and control groups were significantly different. Therefore, it can be concluded that the philosophy education program for adolescents through the Philosophical Research Rounds method positively influences adolescent aesthetic beliefs and moral judgment
The Effectivenes of Philosophy for Adolescents by Community of inquiry Using Persian Classical Stories on the Development of Aesthetic Beliefs and Ethical Judgments of Secondary Students
ایمان نژاد، معصومه
Imannejad, Masoume
ایمان زاده، علی، استاد راهنما
تقی پور، کیومرث، استاد راهنما
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
