۲۱۲۸۶پ
per
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر اختلال های اضطرابی و مدرسه هراسی دانش آموزان ابتدایی
The effectiveness of cognitive behavioral play therapy for anxiety disorders and school phobia in Elementary students
/فرشته باوندپور
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۷
، میرزائی
۷۳ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
۱۳۹۸/۰۴/۰۲
تبریز
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی شناختی بر اختلال های اضطرابی و مدرسه هراسی دانش آموزان ابتدایی در شهر کرمانشاه انجام پذیرفت.طرح پژوهشی از نوع آزمایشی تک آزمودنی با خط پایه منفرد بود . و جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان مقطع دبستان شهر کرمانشاه در سال۱۳۹۷بود.و از جامعه فوق ۵کودک ۸-۶ساله به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شد.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مرتبط با اختلالات کودکان((SCAREDبود که توسط بیماهر(۱۹۹۹) ساخته شد.برای بررسی اثربخشی بازی درمانی بر اختلال های اضطرابی و مدرسه هراسی کودکان از روش های ترسیم نمودار,تحلیل نمودار,محاسبه درصد بهبودی استفاده شد .درپایان درمان,نتایج به دست آمده نشان دهنده ی تغییرات معنادار در اضطراب و هراس از مدرسه در کودکان بود.همچنین نتایج بعد از سه هفته پیگیری حفظ شدند .کلمات کلیدی:اختلالات اضطرابی-مدرسه هراسی- بازی درمانی
children aged ۶-۸ years were selected through available sampling. The research tool was a scarred questionnaire (SCARED) developed by Bimaher۱۹۹۹. To investigate the effectiveness of play therapy on anxiety and school psychosis Children use chart drawing, chart analysis, percentage calculation Recovery ۵ ,The present study was conducted with the purpose of evaluating the effectiveness of cognitive behavior play therapy on anxiety and school phobia disorder in elementary students in Kermanshah. The research was Single-subject study with bases. The population of this study included all elementary school students Kermanshah in ۱۳۹۷. Out of the above population
The effectiveness of cognitive behavioral play therapy for anxiety disorders and school phobia in Elementary students
باوندپور، فرشته
Bavandpour, Fereshte
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
