۲۰۵۲۰پ
per
اثربخشی موسیقی‌درمانی بر اضطراب و مهارتهای اجتماعی کودکان پیش دبستانی
The Effect of Music-Therapy on Anxiety and Social Skills of Preschool Children
/سارا ملاشاهی
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۷
، میرزائی
۸۹ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
روانشناسی گرایش روانشناسی عمومی
۱۳۹۷/۰۸/۲۰
تبریز
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی موسیقی درمانی بر اضطراب و مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی است.این پژوهش از لحاظ اهداف از نوع کاربردی و از لحاظ شیوه ی جمع آوری داده ها از نوع مداخله ای آزمایشی بین گروهی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد.بدین منظور از کودکان۵- (۶ساله (که در مراکز پیش دبستانی شهرستان اردبیل در سال۹۶ - ۹۷مشغول به تحصیل بودند تعداد ۲۰ کودک مضطرب که اضطراب آن‌صها بوسیله ی سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ ، بالا ارزیابی شده و مهارت های اجتماعی آنها که توسط پرسشنامه ی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت پایین ارزیابی شده، انتخاب شدند و به صورت جایگزینی تصادفی در گروه های آزمایشی (۱۰نفر(و گروه گواه (۱۰نفر (قرار گرفتند.مداخله ی ازمایشی شامل ۱۰ جلسه ی حدودا یک ساعته اجرا گردید.این جلسات بصورت دو روز در هفته برگزارشدند.پس از اتمام برنامه آموزشی مجددا از هر دو گروه آزمون سنجش اضطراب آخنباخ و مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت گرفته شد.برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده گردید .نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد موسیقی درمانی بر کاهش اضطراب و افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان گروه آزمایش تاثیر داشته است.نتیجه اینکه کودکانی که جلسات موسیقی درمانی برای کنترل اضطراب و مهارتهای اجتماعی دریافت می کنند، توانایی این را دارند که افکار مضطرب و نگران کننده خود را کنترل کنند و مهارت های اجتماعی خود را افزایش دهند
The purpose of this study was to determine the effectiveness of music therapy on the anxiety and social skills of pre-school children. This research is applied in terms of objectives and interventional in terms of data collection among the pre-test, the post-test and the control group. For this purpose, children (5-6 years old) who were studying in preschool centers in Ardebil, Iran in 2017-18 were selected. There were 20 anxious children whose anxiety was assessed high by Achenbach's Child Behavior Checklist (CBCL) and their social skills were assessed law by Gresham and Elliotts Social Skills Questionnaire who were randomly assigned to experimental groups (10 people) and control group (10 people). The intervention included 10 sessions each was about an hour and was held two days a week. After completing the educational program, again, Achenbach's anxiety test and social skills of Gresham and Elliot were taken from the two groups. Data was analyzed using multivariate covariance analysis method. The results of the data analysis indicated that music therapy had an impact on the reduction of the anxiety and increasing the social skills of the children in experimental group and also children who receive music therapy sessions for controlling anxiety and social skills are able to control their anxious and disturbing thoughts, so that they can increase their social skills
The Effect of Music-Therapy on Anxiety and Social Skills of Preschool Children
ملاشاهی، سارا
Molashahi, Sara
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
