۱۹۷۲۸پ
per
بررسی میزان کاربست رویکرد سازنده گرایی در فرآیند یاددهی-یادگیری در بین معلمان ابتدایی شهر مرند در سال‌تحصیلی۹۶-۹۷
Study the extent of using constructivist approach in the teaching-learning process among Marand's primary school teachers in the academic year of ۲۰۱۷-۲۰۱۸
/علی حیدرزاده
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۷
، میرزائی
۷۶ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
برنامه‌ریزی درسی
۱۳۹۷/۰۶/۲۰
تبریز
هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان کاربست رویکرد سازنده گرایی در فرآیند یاددهی-یادگیری در بین معلمان ابتدایی شهر مرند در سال‌تحصیلی۱۳۹۶ -۹۷است .روش پژوهش، توصیفی- پیمایشی می‌باشد .جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر مرند در سال‌تحصیلی۱۳۹۶ - ۹۷بود، حجم نمونه از بین ۴۶۷ نفر معلم ابتدایی شهر مرند، بر اساس جدول مورگان ۲۲۰ نفر تعیین شد .نمونه مورد نظر به شیوه نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب گردید .ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه مقیاس مهارتهای مدیریت محیط یادگیری سازندهگرای ییلدیریم (۲۰۱۴) است که روایی آن توسط متخصصان تأیید شده و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۸۶/۰ به دست آمد .داده ها از طریق نرم‌افزار spssتجزیه و تحلیل شده و از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی شامل آزمون tتک نمونه‌ای استفاده گردید .نتایج نشان داد میزان به‌کارگیری مؤلفه‌های رویکرد سازنده‌گرایی) مؤلفه‌های ارتباطات و تعاملات، برقراری رابطه، توسعه مهارت‌ها، استفاده از زمان و ارزشیابی، یادگیری و تدریس و سازمان‌دهی محیط یادگیری (توسط معلمان ابتدایی شهر مرند، بالاتر از متوسط است
The purpose of this study was to investigate the extent to which constructivism is applied in the teaching-learning process among primary school teachers in the city of Marand in the academic year of 2017-2018. The research method is descriptive-survey. The statistical population of this study included all primary school teacher's in Marand city in the academic year of 2017-2018, The sample size from among 467 elementary teachers of Marand city, according to morgan table, was 220. The sample was selected by simple random sampling method. data gathering tool was Yildirim scale for constructivist learning environment management skills questionnaire (2014), whose validity was confirmed by experts and reliability was 0.86 with Cronbach's alpha. Data were analyzed by spss software and descriptive and inferential statistical methods including single sample t-test were used. Results showed that the components of the constructivist approach (Communication and Interaction, Relation Establishment, Skills Development, Time Usage and Assessment, Learning & Teaching and Learning Environment Organization) were more than average among primary school teachers in Marand city
Study the extent of using constructivist approach in the teaching-learning process among Marand's primary school teachers in the academic year of ۲۰۱۷-۲۰۱۸
حیدرزاده، علی
Heydarzadeh, Ali
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
