۱۹۷۳۰پ
per
اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده و رابطه والد کودک در کودکان دارای نشانه‌های ODD
The effectiveness of problem solving skills on externalized behavior and Parent-child relationship among children with ODD symptoms
/نسرین گنجه ای
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۷
، میرزائی
۸۶ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
روانشناسی بالینی
۱۳۹۷/۰۶/۰۴
تبریز
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش مهارت‌های حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده و رابطه والد ـ کودک در کودکان دارای نشانه‌های ODD است .در راستای طرح آزمایشی تک آزمودنی، جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر پایه‌های سوم ، چهارم و پنجم یکی ازمدارس مقطع ابتدایی شهر تبریز تشکیل می‌دهند .جهت انتخاب نمونه، پرسشنامه CSI۴ بر روی دانش آموزان اجرا و سپس ۶ دانش آموز که دارای نشانه‌های ODD بودند به صورت تصادفی در پژوهش شرکت کردند .برای اندازه گیری متغیرهای وابسته از پرسشنامه CBCL و MCRE و جهت اجرای مداخله از برنامه آموزش حل مسئله بر اساس شیوه اسپیواک و شوره) نقل از کسیدی و لانگ، ۱۹۹۶ (استفاده شد .تحلیل داده‌ها با استفاده از روش ترسیم نمودارها و محاسبه درصد بهبودی و انداره اثر نشان داد که آموزش مهارت های حل مسئله در بهبود نشانه‌های ODD تاثیر بالینی دارد و میزان تأثیر در متغیرهای برونی سازی شده بیش تر از متغیرهای طرد و پذیرش است .این یافته‌ها دارای تلویحات عملی در عرصه‌های بالینی بوده که برای بالینگران قابل توصیه است و می‌توان از آن به عنوان یک روش مداخله‌ای مناسب سود برد
This research aims at determining the effectiveness of teaching the problem solving skills in externalized behavior and the parent-child relationship in the children with ODD. In the regard of one subject experimental design, the statistical population consist of the male students in grades third, fourth and fifth of one of the primary schools in Tabriz. For selecting the sample, the CSI4 questionnaire was administered on the students and then six students with the symptoms of ODD participated in the research randomly. For measuring the dependent variables, the CBCL and MCRE questionnaires and for intervention, the problem solving program based on the Spiewak and Shoreham (quoted by Kisdiy and Long1996) were used. The analysis of the data using drawing the diagrams and calculation of the improvement percentage and the size of the effect showed that the problem solving skill teaching has a clinical effect in improving the symptoms of ODD and the level of the impact in externalized variables is higher than rejection and acceptance variables. These findings have practical inferences in the clinical scopes that are recommended for clinicians and it can be used as an appropriate interventional method
The effectiveness of problem solving skills on externalized behavior and Parent-child relationship among children with ODD symptoms
گنجه ای، نسرین
Ganjei, Nasrin
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
