۱۸۵۸۹پ
per
مقایسه مشکلات هیجانی-رفتاری دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری خواندن، ریاضی و دانش‌آموزان عادی
/محمد شادبافی
: علوم تربیتی وروانشناسی
، ۱۳۹۶
جدول،نمودار
چاپی
کارشناسی ارشد
روان‌شناسی عمومی
۱۳۹۶/۰۴/۲۴
تبریز
پژوهش حاضر با هدف مقایسه مشکلات هیجانی-رفتاری دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری خواندن، اختلال ریاضی و دانش‌آموزان عادی صورت گرفت .نوع مطالعه توصیفی از نوع علی - مقایسه ای و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه ۴ شهرستان تبریز در سال تحصیلی۱۳۹۵ - ۱۳۹۴بود .نمونه پژوهش ۱۵۰ دانش‌آموز این ناحیه بود، که به شیوه غربالگری انتخاب و بر حسب نتیجه غربالگری به سه گروه اختلال خواندن، اختلال در ریاضیات و گروه عادی گمارده شدند .ابزارهای پژوهش، چک لیست اختلال خواندن میکائیلی و آزمون ریاضی ایران کی مت برای غربالگری دانش آموزان و پرسشنامه توانمندی و مشکلات (SDQ) برای مقایسه مشکلات هیجانی-رفتاری بود .تحلیل داده ها با تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد بین سه گروه اختلال خواندن، اختلال ریاضی و عادی از نظر مشکلات هیجانی-رفتاری تفاوت معنی‌دار وجود دارد به طوری که مشکلات سلوک، بیش فعالی، مشکلات هیجانی و مشکل در برقراری ارتباط با همسالان در دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن و ریاضی بیشتر از دانش‌آموزان عادی رخ می دهد .با این حال دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن و ریاضی از نظر اجتماعی رفتار مطلوب تری نسبت به دانش‌آموزان عادی انجام می دهند .بر اساس یافته‌های پژوهش این نتیجه حاصل می‌شود که دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری به علت اینکه از محبوبیت کمتری برخوردارند، اعتماد به نفس کمتری داشته ودر نتیجه نسبت به دانش‌آموزان عادی در معرض مشکلات هیجانی- رفتاری بیشتری قرار دارند
The purpose of the present study was to Compare emotional-behavioral problems among students with learning disabilities in reading, mathematics and normal students. This study was a Causal-comparative study and the statistical population included all elementary School students of Tabriz city in 2015-2016 Academic year. The sample of the study included 150 students from statistical population, the sample have been selected and assigned to three groups (Reading disorder, Mathematics disorders and Normal students) by Screening method. Research instruments were, Milkaeles check list of Reading disorders, Iran keymath test and SDQ questioner. Data were analyzed by using Manova. Research results showed That Although Conduct disorders, Hyperactivity, Emotional problems and problems in communation with peers in LD students were more than Normal students, But LD students showed more favorable social behavior in compare to Normal students
autism
imitation
naming
mirror neurons
speech
motor
mlu
شادبافی، محمد
بیرامی، منصور، استاد راهنما
هاشمی، تورج، استاد مشاور
احمدی،پریچهر، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
