عنوان

پیش‌بینی سازگاری تحصیلی براساس تأکیدهای هدف پیشرفت والدین و معلمان، پیوند با مدرسه و تنظیم هیجانی در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر تبریز

‭۱۸۷۸۱پ‬

per

پیش‌بینی سازگاری تحصیلی براساس تأکیدهای هدف پیشرفت والدین و معلمان، پیوند با مدرسه و تنظیم هیجانی در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر تبریز

/پری ناز بیگلر باهر

: علوم تربیتی و روان‌صشناسی

، ‮‭۱۳۹۶‬

، افشاری

چاپی

کارشناسی ارشد

روان شناسی تربیتی

‮‭۱۳۹۶/۱۱/۱۸‬

تبریز

پژوهش حاضر با هدف پیش‌صبینی سازگاری تحصیلی براساس تأکیدهای هدف پیشرفت والدین و معلمان، پیوند با مدرسه و تنظیم هیجانی در دانش‌صآموزان دختر دوره‌صی متوسطه اول با روش همبستگی انجام گرفت .آزمودنی‌صهای پژوهش شامل‮‭۳۳۲‬ نفر از دانش‌صآموزان دختر پایه‌صی اول در دوره‌صی متوسطه‌صی اول ناحیه‌صی ‮‭۱‬ شهر تبریز بودند که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌صای چند مرحله‌صای انتخاب شدند و برای جمع‌صآوری اطلاعات از پرسشنامه‌صی سازگاری تحصیلی سینها و سینگ، پرسشنامه هدف پیشرفت تصوری والدین و معلمان فرایدل و همکاران، پرسشنامه پیوند با مدرسه رضایی شریف و پرسشنامه تنظیم هیجانی جان و گراس استفاده گردید .و برای تحلیل داده‌صها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد .و یافته‌صهای پژوهش نشان داد که بین سازگاری تحصیلی و تأکیدهای هدف پیشرفت والدین و معلمان، پیوند با مدرسه و تنظیم هیجانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد .و سازگاری تحصیلی دانش‌صآموزان براساس تأکیدهای هدف پیشرفت والدین و معلمان، پیوند با مدرسه، و تنظیم هیجانی قابل پیش‌صبینی می‌صباشد

The current study has been done with the aim of prediction of academic adjustment based on teachers and parents' achievement goal emphases, school bonding and Emotional Regulation in first secondary school girls with the method of correlation. For this purpose, 332 people were included as sample based on Morgan's table. Then, by using randomized cluster sampling, 332 female high school students in the first district of Tabriz responded to questionnaires. For data gathering, Sins & Singh's Educational Adjustment Questionnaire, Friedel et al and colleagues Parents and Teachers' Imaginary achievement goal Questionnaire, Rezai Sharifs School Bonding Questionnaire, and John and Gross's Emotional Regulation Questionnaire were used. For data analysis Pearson correlation coefficient and multivariate regressions were used. The findings of the study showed that there is a positive and significant relation between academic adjustment and achievement goal emphases of parents and teachers, school bonding and emotional regulation. And academic adjustment of students based on achievement goal emphases of parents and teachers, school bonding and emotional adjustment are predictable

بیگلر باهر، پریناز

بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما

واحدی، شهرام، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی