۱۷۸۵۵پ
per
روابط بین هیجان‌های تحصیلی دانش آموزان، والدین و معلمان با عملکرد تحصیلی (درس علوم پایه هشتم)
/ناهید سلیمانی شبیلو
: علوم تربیتی و روان شناسی
، ۱۳۹۶
، راشدی
چاپی
کارشناسی ارشد
روان شناسی تربیتی
۱۳۹۶/۰۶/۱۳
تبریز
هدف پژوهش حاضر بررسی روابط هیجان‌های تحصیلی دانش آموزان، والدین و معلم با عملکرد تحصیلی) درس علوم (دانش آموزان بود .جامعه‌ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه هشتم شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ بودند ۳۳۰ .دانش آموز با فرمول کوکران به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند .برای سنجش هیجان‌های تحصیلی دانش آموزان) لذت و خشم، اضطراب و غرور (از مقیاس پکران و همکاران) ۲۰۰۵(، پرسشنامه‌های محقق ساخته برای هیجانات پیشرفت والدین و معلمان، و کارنامه نوبت اول درس علوم برای عملکرد تحصیلی استفاده شد .فرضیه‌ها و سؤال‌های پژوهش با استفاده از روش همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون همزمان با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .نتایج پژوهش نشان داد که بین هیجان لذت و اضطراب دانش آموزان، هیجان لذت والدین و معلمان با عملکرد تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد .و همچنین، بین هیجان‌های والدین و هیجان‌های معلمان به جز اضطراب معلم با هیجان‌های دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد .نتایج رگرسیون هم نشان داد که هیجان‌های لذت و اضطراب دانش آموز، هیجان لذت والدین و معلمان سهم بیشتری در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند .بنابراین، معلمان و والدین باید از تجربیات هیجانی خود آگاه باشند و برای بهینه کردن هیجان های خود تلاش کنند تا هیجان‌ها و عملکرد دانش آموزان را ارتقا دهند
The study aimed was to investigate the relationships between the students, the parents and teachers academic emotions with academic performance. The statistical population was all students of the 8th grade of the city of Miandoab. 330 students were selected as sample using Cochran by random cluster sampling. The study instrument were achievement emotions questionnaire (AEQ), teachers - parent emotion questionnaire and academic transcript. The hypotheses and research questions were analyzed by Pearson correlation and regression analysis with SPSS22. The results showed that there were a significant relationship between the emotions of students' enjoyment and anxiety, parents and teachers emotion of enjoyment, and students academic performance. There was a significant relationship between the emotions of the parents and the students. Also, with exception teacher's anxiety, there were significant relationships between teacher and parent emotions, and the students emotions. In addition, regression results indicated that the students enjoyment and anxiety, and parents and teachers enjoyment, contribute more to predicting students' academic performance. Therefore, teachers and parents should be aware of their own emotional experiences and attempt to optimize their emotions so as to promote students' emotions and performance
سلیمانی شبیلو، ناهید
واحدی، شهرام، استاد راهنما
نعمتی، شهروز، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
