عنوان

نقش میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده و تاب‌آوری در رابطه بین استرس تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز

‭۱۷۴۸۰پ‬

per

نقش میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده و تاب‌آوری در رابطه بین استرس تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز

/فاطمه قره باغی

: علوم تربیتی و روانشناسی

، ‮‭۱۳۹۶‬

، افشاری

چاپی

کارشناسی ارشد

روانشناسی تربیتی

‮‭۱۳۹۶/۰۴/۲۷‬

تبریز

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی‌صگری حمایت اجتماعی ادراک‌شده و تاب‌آوری در رابطه بین استرس تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز بود .از بین تمامی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز در سال‮‭۱۳۹۵‬ ، ‮‭۳۶۹‬ نفر ‮‭(۲۲۴‬ نفر پسر و ‮‭۱۴۵‬ نفر دختر (به‌عنوان نمونه به روش نمونه‌صگیری تصادفی انتخاب شدند برای جمع‌صآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های بهزیستی روان‌شناختی ریف، تاب‌آوری کانر و دیویدسون، حمایت اجتماعی زیمت و استرس دانشجویی گادزلا استفاده شد .داده‌صهای پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر مورد بررسی قرار گرفت .یافته‌های پژوهش حاضر نشان داد که بین استرس تحصیلی با بهزیستی روان‌صشناختی دانشجویان همبستگی منفی و معناداری وجود دارد .همچنین یافته‌صها نشان داد که بین تاب‌صآوری و حمایت اجتماعی با بهزیستی روان‌صشناختی دانشجویان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد .علاوه بر این نتایج تحلیل مسیر نشان داد که استرس تحصیلی علاوه براثر معنادار مستقیم بر بهزیستی روانی‮‭(۱۶۷/۰‬ - = و‮‭۰۰۱/۰ >P)‬ ، به‌طور غیرمستقیم و به‌واسطه تاب‌صآوری‮‭(۰۶۹/۰‬ - = و ‮‭۰۰۱/۰ >P)‬ و حمایت اجتماعی‮‭(۰۲۵/۰‬ - = و ‮‭۰۰۱/۰ >P)‬ نیز بر میزان بهزیستی روان‌صشناختی دانشجویان تأثیر می‌گذارد .همچنین تاب‌صآوری پیش‌بین کننده قوی‌تری نسبت به حمایت اجتماعی برای متغیر ملاک می‌صباشد .با توجه به یافته‌های پژوهش حاضر که نشان داد تاب‌صآوری و حمایت اجتماعی ادراک‌شده در رابطه بین استرس تحصیلی با بهزیستی روان‌صشناختی نقش میانجی‌صگری دارند، توجه به نقش تاب‌صآوری و حمایت اجتماعی در مداخله‌های درمانی و آموزش‌های روان‌صشناسی و مشاوره‌صای ارائه‌شده در مراکز مشاوره دانشگاه ضروری به نظر می‌رسد

The aim of this study was to study the mediation role of perceived social support and resilience in the relationship between academic stress and psychological well-being of undergraduate students of Tabriz University. Included all undergraduate students of Tabriz University in 1395, 369 (224 males and 145 females) were selected by random sampling method. To gather the data, Ryff's psychological well-being questionnaire, Conner and Davidson's resilience questionnaire, Zimet's social support questionnaire and Gadzella's student stress questionnaire were used. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and path analysis method. The findings of this study revealed that there is a negative and significant correlation between academic stress and psychological well-being of students. Also, the findings showed that there is a positive and significant correlation between resilience and social support with student psychology's well-being. In addition, the results of path analysis indicated that academic stress also had a significant direct effect on psychological well-being ( = -0.167; P <0.001), indirectly and by resilience ( = -0.069-0.0) > P) and social support (-025/0 and P <0.001) also affect the level of psychological well-being of students. Also, resilience is a stronger predictor of social support than the criterion variable. According to the findings of this study, the resilience and social support in the relationship between academic stress and psychological well-being have a mediating role, attention to the role of resilience and social support in therapeutic interferences, psychological training and the counseling offered at the university counseling centers seems necessary

قره باغی، فاطمه

واحدی، شهرام، استاد راهنما

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی