عنوان

بررسی و شناخت ارزش های بازتولید شده به واسطه برنامه درسی پنهان در دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۵- ۹۶‬

‭۱۷۰۸۴پ‬

per

بررسی و شناخت ارزش های بازتولید شده به واسطه برنامه درسی پنهان در دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۵- ۹۶‬

/نادر فتحی

: علوم تربیتی و روانشناسی

، ‮‭۱۳۹۶‬

چاپی

کارشناسی ارشد

علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

‮‭۱۳۹۶/۰۴/۱۰‬

تبریز

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی و شناخت ارزش های بازتولید شده به واسطه برنامه درسی پنهان در دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه تبریز است .این پژوهش از نوع کیفی و پدیدارشناسی است .جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه تبریز می باشد .بنابراین براساس روش نمونه گیری هدفمند، مصاحبه های عمیق با ‮‭۸‬ نفر از دانشجویان در خصوص ارزش هایی که از طریق برنامه درسی پنهان در آنها ایجاد شده است، صورت گرفت و از ابزار مشاهده برای تأیید این داده ها استفاده شد .جهت دستیابی به روایی سؤال های مصاحبه از نظرات اساتید صاحب نظر و همچنین برای رسیدن به اعتبار پژوهش از روش هایی مثل روش های جمع آوری داده ها، روش تجزیه و تحلیل داده ها، غرق شدن در داده ها و مشاهده های پیگیر، ترکیب، بازنگری بیرونی، بررسی افراد و غیره استفاده شد و برای حصول اطمینان از پایایی داده های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمر داده ها، خلاصه سازی و طبقه بندی اطلاعات بدون اینکه داده ها آسیبی ببینند، استفاده شد .داده های به دست آمده از این مصاحبه ها همان طورکه گفته شد با استفاده از روش مقایسه ای مستمر برای تجزیه و تحلیل داده ها که توسط ص‌گلیزر و ص‌استراواس‮‭(۱۹۶۷)‬ ، پیشنهاد شده است، در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت .یافته ها حاکی از این بود که ارزش ها عمدتا در دو محیط متفاوت، کلاس درس و محوطه دانشکده ایجاد شدند که پژوهشگر آن ها را با ‮‭۹‬ مضمون اصلی و ‮‭۱۰‬ مضمون فرعی دیگر در زیر مجموعه برخی طبقات توضیح داد .مضامین اصلی عبارت بودند از :قدرت و اختیار، گروه بندی در کلاس، جو کلاس و دانشکده، نابرابری، مقاومت، ماده گرایی، خشونت، نسبیت گرایی و بازتولید که مورد بررسی قرارگرفتند

The main purpose of the present research studing and understanding values that are reproduced by the hidden curriculum in undergraduate students of Tabriz University of science education. So based on purposive sampling, depth interview with 8 key informants students about the values that are caused through the hidden curriculum is carried out and observation technique were used confirm this data. In order To obtain the validity of the interview questions, the opinions of the eminent professors and also to get to the validity of the study, such as the method of data collection, analysis of data, drowning in data, member checking, external cheeks, triangulation, drowning in data and observations consistent, etc., were used and for assuring the reliability of the data, repeated studies, the continual comparison of data, summarization and classification of the information without contamination of the data were used. In this study the obtained data from these interviews were analyzed by using the constant comparative method suggested by Glosser and Strauss (1967). Results showed that values in the hidden curriculum were reproduced by two major processes, namely, action and omission that researcher with 9 major theme and 10 sub-themes other subsets of some classes explained them. The main themes were: power and authority, grouping of classroom, class and faculty atmosphere, resistance, inequalities, materialism, violence, relativism, reproduction that were presented

فتحی، نادر

نقدی، اصغر، استاد راهنما

حبیبی، حمدالله، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی