۱۵۷۷۴پ
per
بررسی جایگاه روش های فعال تدریس در فرایند تعلیم و تربیت از دیدگاه قرآن کریم
/هانیه آزمایش
: پردیس دانشگاه تبریز
، ۱۳۹۵
، راشدی
چاپی
کارشناسی ارشد
علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی
۱۳۹۵/۰۶/۲۹
تبریز
هدف پژوهش حاضر شناسایی جایگاه روش‌صهای فعال تدریس در فرایند تعلیم و تربیت از دیدگاه قرآن کریم می‌صباشد .این پژوهش از نوع توصیفی ـ استنتاجی بوده و با مراجعه به کتب و منابع در دسترس و معتبری که حاوی مطالب مورد نظر در ارتباط با موضوع می‌صباشد، اطلاعات لازم استخراج گردیده است .در این پژوهش، کلیه‌صی منابع و مراجع مرتبط با قرآن کریم و روش‌صهای فعال تدریس به عنوان جامعه‌صی پژوهش محسوب شده به‌صعلاوه در انجام پژوهش، نمونه‌صگیری به-عمل نیامده و تمامی منابع و مراجع موجود و در دسترس، اعم از کتب، مقالات و گزارش‌صهای پژوهشی مورد بررسی قرار گرفته است .جمع‌صآوری اطلاعات، به‌صصورت فیش‌صبرداری از آیات قرآن کریم و ترجمه آیات، کتب تفسیر، کتب تعلیم و تربیت اسلامی و کتب روش‌صهای تدریس و مقالات تربیتی تهیه شده در این زمینه، انجام یافته و سپس بر اساس سؤالات مطرح شده در پژوهش، مورد شناسایی و طبقه‌صبندی قرار گرفته و نتایج ذیل حاصل شده است :در خصوص روش‌صهای فعال و تربیتی قرآن کریم باید گفت :تأکید اصلی این روش‌صها بر استدلال و تفکر می‌صباشد .و تمامی این آیات، هدفمند و در رابطه با اثبات توحید، معاد، نبوت، و مسائل اخلاقی می‌صباشند و هیچ آیه و روشی بدون پاسخ و نتیجه رها نشده است .و نیز در بررسی‌صهای به‌صعمل آمده، مشخص گردید که روش‌صهای فعال پرسش و پاسخ، مباحثه، ایفای نقش، یادسپاری، گردش علمی و تفحص گروهی، نمایشی، آزمایشگاهی، بارش فکری، و همچنین استفاده از مثل و تشبیه، قصه‌صگویی، تذکر و موعظه، و تبشیر و انذار از جمله روش‌صها و تکنیک‌صهای به‌صکار رفته در قرآن کریم می‌صباشد که از بین آن‌صها، روش-های پرسش و پاسخ، مباحثه، استفاده از مثل و تشبیه، و داستان‌صصگویی بیش‌صتر از سایر روش‌صها مورد استفاده قرار گرفته‌صاند .همچنین از روش‌صها و فنون سفارش شده، می‌صتوان به روش مباحثه و مجادله، دعوت به تفحص گروهی در تاریخ، موعظه و تذکر، انتخاب اسوه و الگو، و تشویق اشاره نمود .و توجه به اصل مهر و محبت در تعلیم و تربیت، مرحله‌صای بودن تربیت، استفاده از روش‌صهای ترکیبی، و بدیعه-پردازی و نوآفرینی در کل متن قرآن کریم از جمله ویژگی‌صهای مهم روش-های تدریس در قرآن کریم می‌صباشد
The aim of this study was to identify the active teaching methods in the education process is according to the Quran. This study was descriptive and inferential refer to books and resources available and valid in connection with the issue is to contain the necessary information has been extracted. Research reports have been examined. Data collection for jack-operation of the Quran and translations of the verses, commentary books, books and books of Islamic education teaching methods and educational papers prepared in this context, do that and then based on the questions raised in the study identified and classified. The following results were obtained: The activation methods and training of the Holy Quran have said, is the main emphasis of the methods of reasoning and thinking. And all the signs, purposefully and in conjunction with proof of monotheism, resurrection, prophecy, and ethical issues are and no verse and a no call and the result is not abandoned. As well as in surveys conducted, it was determined that activation methods FAQ, discussion, role playing, remembering, and focus group trips, theater, laboratory, brain storming, as well as the use of metaphor, storytelling, Note preaching and evangelism and warned of the methods and techniques used in the Quran is that between them, the method of question and answer, discussion, such as the use of metaphor, and storytelling more than any other methods have been used. The order of methods and techniques, can be the method of discussion and debate, invited to focus group in history, exhortation and a reminder, the choice of examples and templates, and encourage cited. And according to the principle of love in education, the training stage, using a combination of methods, and innovative and remake the entire text of the Quran, including important features in the Quran is teaching methods
آزمایش، هانیه
ادیب، یوسف، استاد راهنما
نقدی، اصغر، استاد راهنما
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
