عنوان

مطالعه تجربیات دبیران از انگیزش یادگیری و وضعیت تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۵ (- ۱۳۹۶‬یک مطالعه پدیدارصشناسی(

‭۱۵۷۳۶پ‬

per

مطالعه تجربیات دبیران از انگیزش یادگیری و وضعیت تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی‮‭۱۳۹۵ (- ۱۳۹۶‬یک مطالعه پدیدارصشناسی(

/فرحناز هاشم زاده

: علوم تربیتی و روانشناسی

، ‮‭۱۳۹۵‬

، راشدی

چاپی

کارشناسی ارشد

علوم تربیتی گرایش برنامه‌ریزی درسی

‮‭۱۳۹۴/۰۶/۱۴‬

تبریز

هدف اصلی این پژوهش، مطالعه تجارب معلمان از انگیزش یادگیری و وضعیت تحصیلی بوده است .در این پژوهش از روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدارشناسی استفاده شده است .جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهرستان ارومیه می باشد .بنابراین براساس روش نمونه گیری هدفمند، مصاحبه های نیمه سازمان یافته با ‮‭۱۲‬ تن از معلمان مقطع متوسطه در مورد تجربیاتشان از وضعیت تحصیلی دانش آموزان صورت گرفته است .در این پژوهش جهت دستیابی به اعتبار سوالات از نظر اساتید صاحب نظر استفاده شد و برای حصول اطمینان از قابلیت اعتمادپذیری داده های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمر داده ها، خلاصه سازی و دسته بندی اطلاعات بدون اینکه داده ها آسیبی ببیند، استفاده شد .داده ها با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت تجزیه و تحلیل شدند .شش مضمون اصلی از یافته ها شامل ویژگی انگیزه، هدف از ایجاد انگیزه، عوامل موثر و شرایط لازم برای ایجاد انگیزه، ویژگی های معلمان انگیزاننده، ویژگی های دانش آموزان با انگیزه و موانع ایجاد انگیزه به دست آمد.این شش مضمون اصلی به دست آمده از یافته های تحقیق می تواند تجربیات معلمان از روشهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان را مشخص سازد

The main purposes of this research are the study of teacher's experiences of learning motivation and educational status. This study is a qualitative research of phenomenology. Research population of the study includes all the teachers of secondary program of Urmia city. Based on targeted sampling procedure, semi structural interviews are done of 12 secondary program teachers about experiences of educational status of their students. In order to enhance the validity of the questions the respected knowledgeable professor's opinions get used. In order to enhance credibility of the research data, the researcher used the method of repeated study, continuous comparison of the data, summarizing and classification of data without any damage to the data. The data are analyzed by Esmit framework. Finally, six main contents of findings include: features of creating motivation, aims of creating motivation,effective factors and conditions for creating motivation, characteristics of motivated teachers, characteristics of motivated students and hindrances of creating motivation. These six main contents can make clear the experiences of teachers of ways of creating motivation in students

هاشم زاده، فرحناز

فتحی آذر، اسکندر، استاد راهنما

ادیب، یوسف، استاد مشاور

Gray Scale

نمایه‌سازی قبلی