عنوان

تحلیل محتوای کتاب‌های تفکر و سبک زندگی دوره متوسطه اول براساس میزان توجه بر مؤلفه های خودمراقبتی

پ۲۹۹۰۹

per

تحلیل محتوای کتاب‌های تفکر و سبک زندگی دوره متوسطه اول براساس میزان توجه بر مؤلفه های خودمراقبتی

فاطمه قرقانی

علوم تربیتی و روان‌شناسی

۱۴۰۲

۱۰۰ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

برنامه‌ریزی درسی

۱۴۰۲/۰۹/۲۷

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتب درسی تفکر و سبک زندگی دوره اول متوسطه ازنظر توجه به مؤلفه‌های خود مراقبتی بود. پژوهش حاضر از نوع تحلیل محتوا کمی می‌باشد. در این پژوهش، جامعه پژوهش، محتوای کتب درسی تفکر و سبک زندگی دوره اول متوسطه (هفتم، هشتم) سال تحصیلی 1402-1401 انتخاب شد. نمونه آماری پژوهش شامل کتاب درسی تفکر و سبک زندگی (مشترک دختران و پسران) پایه هفتم و هشتم انتخاب شد و نحوه نمونه‌گیری نیز به روش هدفمند بود. جهت گردآوري اطلاعات از تکنيک‌هاي تحليل محتوا (فهرست وارسی) استفاده شد. فرم اولیه این چک‌لیست، از ادبیات و مبانی نظری پژوهش تهیه‌شده است. جهت بررسی روایی محتوای آن از چک‌لیست تهیه‌شده در اختیار اساتید راهنما و مشاور و همچنین پنج نفر از صاحب‌نظران این حوزه برای تغییر و اصلاح قرارگرفته که پس از اعمال نظرات آن‌ها فهرست وارسی تحلیل محتوا تدوین نهایی شد. واحد تحلیل و بررسی در این پژوهش، همه‌ی اجزای کتاب تفکر و سبک زندگی دوره اول متوسطه (محتوا، تصاویر، فعالیت، پرسش‌ها) و واحد ثبت یک مضمون بود. در این پژوهش، از روش آنتروپی شانون جهت تحلیل داده¬ها استفاده‌شده است. به‌این‌ترتیب که داده¬ها بهنجار شده و ضریب اهمیت و بار اطلاعاتی و انحراف معیار هر مؤلفه محاسبه گردید. یافته‌های پژوهش نشان داد که کتاب‌های تفکر و سبک زندگی پایه هفتم و هشتم توجه کمی نسبت به خود مراقبتی داشته‌اند. از بین مؤلفه‌های موردمطالعه، بیشترین فراوانی مربوط به مؤلفه جسمی (رعایت پوشش مناسب و بر اساس فصول سال)، عاطفی (عامل مهربانانه با خود و دیگران)، روانی (احساس اعتمادبه‌نفس کافی) می‌باشد. کمترین فراوانی نیز مربوط به مؤلفه‌های خود مراقبتی معنوی می‌باشد و به اکثر زیر مؤلفه‌های آن‌ها (مانند تلاوت وشنیدن آیات قرآن و شرکت در مراسم و مناسک دینی، انجام کار های خیر، کمک به نیازمندان، شکر گذاری نعمت‌های الهی)، توجهی نشده است. می‌توان با گنجاندن مؤلفه‌های خود مراقبتی در کتاب‌های آموزشی و نگاه متوازن به آن در کتب دوره متوسطه اول بخصوص کتاب‌های تفکر و سبک زندگی آموزش مهارت‌های خود مراقبتی را تحقق بخشید.

The purpose of the research content analysis of high school thinking and lifestyle text book in regard to self care. The current research is a quantitative content analysis. In this research, the research community, the content of the thinking and lifestyle textbooks of the first secondary school (7th, 8th) academic year of 1402-1401 were selected. The statistical sample of the research included the seventh and eighth grade thinking and lifestyle textbooks (common for boys and girls) and the method of sampling was also targeted. Content analysis techniques (checklist) were used to collect information. The initial form of this checklist is prepared from the literature and theoretical foundations of the research. In order to check the validity of its content, the prepared checklist was given to the tutors and advisors as well as five experts in this field for modification and after applying their opinions, the content analysis checklist was finalized. The unit of analysis and review in this research was all the components of the book Thinking and Lifestyle of the first secondary school (content, pictures, activities, questions) and the unit of registration was a theme. In this research, the Shannon entropy method was used to analyze the data. In this order, the data were normalized and the importance coefficient, information load and standard deviation of each component were calculated. The findings of the research showed that the seventh and eighth grade thinking and lifestyle books paid little attention to self-care. Among the studied components, the most frequency is related to the physical component (observing proper clothing and according to the seasons), emotional (being kind to yourself and others), psychological (feeling of sufficient self-confidence). The lowest frequency is related to the components of spiritual self-care, and most of their sub-components (such as reciting and listening to the verses of the Qur'an and participating in religious ceremonies and rituals, doing good deeds, helping the needy, giving thanks for God's blessings) have not been paid attention to. Self-care skills can be realized by including the components of self-care in educational books and taking a balanced look at it in books of the first secondary school, especially books on thinking and lifestyle.

content analysis of high school thinking and lifestyle text book in regard to self care.

قرقانی،

‏فاطمه

تهیه کننده

‏ایمان زاده،

واحدی،

‏علی

‏شهرام

استاد راهنما

استاد مشاور

‏تبریز