عنوان

مقایسه عملکردتحصیلی- رفتاری و سازگاری های درون خانوادگی در کودکان با تولد سزارین و کودکان با تولد طبیعی

پ۲۹۴۳۱

per

مقایسه عملکردتحصیلی- رفتاری و سازگاری های درون خانوادگی در کودکان با تولد سزارین و کودکان با تولد طبیعی

سیما آذرنژاد گرگری

علوم تربیتی و روانشناسی

۱۴۰۲

۹۴ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

روانشناسی تربیتی

۱۴۰۲/۰۶/۲۲

نوع زایمان انتخابی مادران می تواند بر وضعیت کودکان در ابعاد مختلف تحصیلی، رفتاری، روانی و سازگاری های درون خانوادگی تاثیر بگذارد؛ لذا پژوهش حاضر با هدف مقایسه عملکردتحصیلی- رفتاری و سازگاری های درون خانوادگی در کودکان با تولد سزارین و کودکان با تولد طبیعی، از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش¬آموزان دختر و پسر به دنیا آمده با روش جراحی زایمان سزارین و طبیعی شهرستان جلفا که در سالتحصیلی 1401-1400 را شامل می گردد. تعداد 100 دانش آموز (50 نمونه بازایمان طبیعی و 50 نفر نمونه بازایمان سزارین) با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و پرسشنامه های عملکرد تحصیلی درتاج و همکاران (1383) و سازگاری درون خانوادگی خطیبی (1394) را تکمیل نمودند. داده ها با آزمون T و تحلیل واریانس و با نرم افزار spss 19 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد در مولفه های عملکرد تحصیلی- رفتاری در برنامه ریزی ( 01/0 > P) و انگیزش ( 01/0 > P) بین دو گروه تفاوت معنی دار وجود داشت. اما در مولفه¬های باورخودکارامدی، تاثیرات هیجانی و فقدان کنترل پیامد بین گروه ها تفاوت معنی دار نبود (05/0 < P). همچنین در مولفه های سازگاری¬های درون خانوادگی در اجماع وتوافق و هم رایی در زندگی ( 05/0 > P ) و تجلی ابراز دلبستگی و محبت ( 05/0 > P) بین دو گروه تفاوت معنی دار وجود داشت. اما در مولفه های رضایتمندی در زندگی مشترک و وحدت و پیوستگی در خانواده بین گروه ها تفاوت معنی دار نبود (05/0 < P). با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نوع زایمان مادران توانسته است بر سطح عملکرد تحصیلی- رفتاری و سازگاری های درون خانوادگی اثرگذار باشد.

The type of delivery chosen by mothers can affect the condition of children in different aspects of education, behavior, psychology and intra-family adaptations; Therefore, the present study aims to compare educational-behavioral performance and intra-family adjustment in children born by cesarean section and children born naturally. The statistical population of the research includes all female and male students who were born by caesarean and natural delivery surgery in Jolfa city, which includes in the academic year 1401-1400. A number of 100 students (50 natural rebirth samples and 50 cesarean rebirth samples) were selected as the research sample by purposive sampling and completed the academic performance questionnaires of Dartaj et al. The data was analyzed with T-test and analysis of variance and with spss 19 software. The results showed that there was a significant difference between the two groups in the components of academic-behavioral performance in planning (P < 0.01) and motivation (P < 0.01). However, there was no significant difference between the groups in the components of self-efficacy belief, emotional effects and lack of outcome control (P < 0.05). Also, there was a significant difference between the two groups in the components of intra-family compatibility in consensus and consensus in life (P < 0.05) and expression of affection and affection (P < 0.05). However, there was no significant difference between the groups in the components of satisfaction in life together and unity and continuity in the family (P < 0.05). According to the obtained results, it can be said that the type of delivery of mothers has been able to influence the level of academic-behavioral performance and intra-family adaptations.

The compare Educational-Behavioral Performance and Intra-Family adjustment in children born by caesarean section and children born naturally

‏‏آذرنژاد گرگری،

‏سیما

تهیه کننده

‏شهمراد،

‏نعمتی،

بدری،

صداقت‏

شهروز

رحیم‏

استاد راهنما

استاد راهنما

استاد راهنما

تبریز