عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
۱۲۸۷۶۹۶
per
بررسی رابطه بین سبک‌های شناختی (وابسته و نابسته به زمینه) با راهبردهای شناختی یادگیری در دانش‌آموزان دختر سال سوم متوسطه
/پژوهشگر نرجس پاینده
؛ استاد مشاور پروین کدیور
تهران
، ۱۳۸۲
[۱۴۸] ورق
:مصور٬ جدول٬ نمودار٬ پرسشنامه
چکیده : فارسی- انگلیسی
کتابنامه : ص. ۱۲۰ - ۱۲۶
(کارشناسی ارشد) : روانشناسی تربیتی
هدف پژوهش تهیه پاسخ مناسب برای این پرسش است که آیا بین استفاده از انواع راهبردهای یادگیری شناختی و سبک های یادگیری شناختی ( وابسته و نابسته به زمینه ) دانش آموزان دختر سال سوم متوسطه در دو گروه علوم انسانی و ریاضی رابطه و یا تفاوتی وجود دارد. و چنانچه جواب آن مثبت است میزان این تفاوت و سهم هر یک از عناصر چقدر است. تحقیق غیر آزمایشی و از نوع پس رویدادس است. نتایج به دست آمده نشان داد که دانش آموزان رشته ریاضی دارای سبک شناختی نابسته به زمینه و دانش آموزان رشته علوم انسانی دارای سبک وابسته به زمینه هستند. بین دانش آموزان دارای سبک شناختی وابسته و نابسته به زمینه و استفاده آنها از راهبردهای یادگیری رابطه معناداری وجود ندارد. به این معنا که سبک شناختی وابسته و نابسته به زمینه عامل تعیین کننده ای برای استفاده از راهبردهای شناختی نیست.
دانش آموزان متوسطه
دخ‍ت‍ران
روش‌ه‍ای یادگیری
م‍طال‍ع‍ات ت‍طب‍ی‍ق‍ی
پاینده٬ نرجس
جوادی٬ محمدجعفر٬ استاد راهنما
کدیور٬ پروین٬ استاد مشاور
دانشگاه آزاد اسلامی (تهران مرکزی). دانشکده روان شناسی و علوم اجتماعی
http://dl.nlai.ir/UI/7428feb0-bc76-4ed2-aaa7-fe4cf5664821/Catalogue.aspx
برای دستیابی به فایل تمام متن منبع، به "تالار منابع رقمی" مراجعه فرمایید.
