عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
TLpq2461952446
tur
Evaluation of Change and Continuity Skills in Geography Course Curriculum
[Thesis]
Secim, Onur
Ünlü, Mehmet
Marmara Universitesi (Turkey)
2019
103
Master's
Marmara Universitesi (Turkey)
2019
Yapılan bu araştırmanın amacı, coğrafya dersi değişim ve süreklilik becerisinin programdaki yeri, önemi ve bu becerinin içselleştirilme ile uygulanabilme düzeyine yönelik öğretmen görüşlerine ulaşabilmektir. Bu görüşleri elde etmek adına araştırma kapsamında şu sorulara cevap aranmıştır; • Değişim ve sürekliliği algılama becerisinin coğrafyadaki, programdaki, ders boyutundaki yeri nedir? • Coğrafya öğretim programında değişim ve süreklilik becerisinin kazanımlar boyutunda önemi nedir? • Değişim ve sürekliliği algılama becerisinin uygulamadaki seviyesi yeterli midir? • Becerinin hedef kitle tarafından derinleştirilme düzeyi ne derecededir? Yapılan bu çalışmada araştırma deseni olarak fenomenolojik desen kullanışmış ve elde edilen veriler bu araştırma deseni etrafında ele alınmıştır. Çalışma grubu olarak becerinin öğrenciye aktarılmasında ve kazandırılmasında aktif rol oynayan birbirinden bağımsız olarak seçilmiş 16 coğrafya branş öğretmenidir. Öğretmenlere değişim ve sürekliliği algılama becerisinin tanımlanması, coğrafyadaki önemi, uygulanabilirliği ve becerinin öğretimine yönelik çıkarımlar içeren görüşme yapılmıştır. Mülakat yapılmadan önce görüşlerinin gizli tutulacağına ve gönüllülük esasına uyulacağını belirten görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenler seçilirken maksimum çeşitlilik örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Elde edilen nitel veriler MAXQDA-11 paket programından yararlanılarak betimsel analiz edilmiştir. Yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler analiz edildiğinde, öğretmenler değişim ve süreklilik becerisinin coğrafya dersi için oldukça önemli bir beceri olduğunu dile getirmişlerdir. Öğretmenler programda beceri aktarımına yönelik oluşturulan kazanımların yoğunluğuna değinilmiştir. Program incelendiğinde kazanımların beceri odaklı olması gerekirken teori odaklı olduğu görüşü öğretmenler tarafından belirtilmiştir. Lisans bazında verilen beceri eğitiminin yetersiz olduğu görülmüştür. Öğretmen görüşleri incelendiğinde öğrencilerin değişim ve süreklilik becerisine yönelik hazırbulunuşluluk seviyesinin yetersiz olduğu ortaya çıkmıştır.
Science education
Secim, Onur
Ünlü, Mehmet
مطالعه متن کتاب p
[Thesis]
276903
a
Y
