عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
TL56751
tur
Investigation of the Effects of Scripted Concept Cartoons on 5th and 6th GradeStudents' Measurement Estimation and Reflective Thinking Skills
[Thesis]
Budak, Elmas Betül
Şengül, Sare
Marmara Universitesi (Turkey)
2019
159 p.
Master's
Marmara Universitesi (Turkey)
2019
ÖZET Senaryolaştırılmış Kavram Karikatürlerinin 5. ve 6. Sınıf Öğrencilerinin Ölçüsel Tahmin ve Yansıtıcı Düşünme Becerilerine Etkisinin İncelenmesi Araştırmanın amacı senaryolaştırılmış kavram karikatürlerinin 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin ölçüsel tahmin ve yansıtıcı düşünme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim öğretim yılında, İstanbul ili, Eyüp ilçesindeki bir devlet okulunda öğrenim gören 56 beşinci sınıf ve 57 altıncı sınıf olmak üzere toplam 113 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada, nitel verilerin nicel verileri desteklemesi amacıyla nitel ve nicel yaklaşımların bir arada olduğu karma yöntem kullanılmıştır. Nicel araştırma için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Nicel veriler "Ölçüsel Tahmin Testi" ve "Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği" ile elde edilmiştir. Deney gruplarında ön testler uygulandıktan sonra öğretim senaryolaştırılmış kavram karikatürleri kullanılarak gerçekleştirilmiş ve sonrasında son testler uygulanmıştır. Nitel araştırma bağlamında uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin ölçüsel tahmin gerektiren durumlarda kullandıkları stratejiler belirlenmiştir. Deney gruplarındaki öğrenciler arasından son test sonuçlarına göre amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Ayrıca deney grubundaki tüm öğrencilerden dersin işlenişi ve uygulanan kavram karikatürleri hakkında görüşlerini yazılı olarak ifade etmeleri ve ölçüsel tahmin ile ilgili senaryolaştırılmış kavram karikatürleri hazırlamaları istenmiştir. Nicel verilerin analizinde bir istatistik programından yararlanılmıştır. Nitel araştırma kapsamında deney grubu öğrencilerinin senaryolaştırılmış kavram karikatürleri ile yapılan ders hakkındaki yazılı olarak alınan görüşleri kategorilere ayrılmış ve yarı yapılandırılmış görüşmeler betimsel olarak analiz edilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin uygulama öncesi ve sonrası ölçüsel tahmin gerektiren durumlarda kullandıkları stratejileri tespit etmek için Ölçüsel Tahmin Testi'nde her bir soru için tercih ettikleri tahmin stratejileri belirlenerek frekans ve yüzde ile ifade edilmiştir. Araştırma sonucunda senaryolaştırılmış kavram karikatürlerinin 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin ölçüsel tahmin becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Uygulama öncesi ve sonrasında; 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin, ölçüsel tahmin gerektiren durumlarda rastgele tahmin, referans noktası kullanma, birim tekrarlama, gözünde canlandırma, önceki bilgiyi kullanma, karşılaştırma, parçalama ve sıkıştırma olmak üzere 8 farklı ölçüsel tahmin stratejisi kullandıkları tespit edilmiştir. Uygulama sonrasında öğrencilerin bilişsel yönde tahmin etme stratejilerini daha fazla tercih ettikleri görülmüştür. Uygulama öncesi rastgele tahmin yapan öğrencilerin uygulama sonrası esnek düşünme becerisi gerektiren referans noktası kullanma ve karşılaştırma stratejilerini kullanma yönünde eğilim gösterdikleri gözlenmiştir. Yansıtıcı düşünme becerileri bakımından 5. ve 6. sınıf deney gruplarının son test sonuçlarında pozitif bir artış olmasına rağmen bu artış manidar bir farklılık oluşturmamıştır.
Cognitive psychology
Developmental psychology
Educational psychology
Middle school education
Budak, Elmas Betül
Şengül, Sare
Marmara Universitesi (Turkey)
مطالعه متن کتاب p
[Thesis]
276903
a
Y
