عنوان

بررسی میزان اثربخشی آموزش به وسیله واقعیت مجازی در پروسیجر ابدومینوسنتز به کارورزان پزشکی درمقایسه با آموزش با استفاده از فیلم و اسلاید در بیمارستان امام خمینی تهران در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰

۹۸۴۹۳پ

فارسی

بررسی میزان اثربخشی آموزش به وسیله واقعیت مجازی در پروسیجر ابدومینوسنتز به کارورزان پزشکی درمقایسه با آموزش با استفاده از فیلم و اسلاید در بیمارستان امام خمینی تهران در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰

[پایان نامه]

فاطمه سروستانی

دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی

۱۴۰۱

۵۷ص

دکتری تخصصی

طب اورژانس

۱۴۰۱/۰۷/۱۰

مقدمه: در مطالعه ی حاضر به بررسی میزان اثربخشی اموزش با واقعیت مجازی در مقایسه با اموزش با فیلم و اسلاید در میزان موفقیت و میزان رضایت کارورزان دانشگاه علوم پزشکی تهران در انجام پروسیجر ابدومینوسنتز پرداختیم.روش کار: این یک مطالعه ی کارآزمایی بالینی با تخصیص تصادفی است وopen label است که در بیمارستان امام خمینی تهران واحد طب اورژانس دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. گروه مورد هدف کارورزان علوم پزشکی تهران بودند. همچنین، نمونه مورد مطالعه نمونه انسانی بود و شامل بیمارانی بود که جهت تخلیه مایع اسیت شکمی به بیمارستان امام خمینی مراجعه می کردند. کارورزان به صورت تصادفی در دو گره واقعیت مجازی و مولتی مدیا (فیلم و اسلاید) قرار گرفتند. رضایت و موفقیت کارورزان در انجام ابدومینوسنتز با استفاده از پرسشنامه اندازه گیری شد.نتايج: در مجموع ۶۰ کارورز در این مطالعه وارد شدند که از این میان ۳۰ نفر (۵۰٪) در گروه واقعیت مجازی و ۳۰ نفر (۵۰٪) در گروه فیلم و اسلاید قرار داشتند. میانگین و انحراف سن کارورزان در گروه فیلم و اسلاید و واقعیت مجازی به ترتیب (۱.۰۸) ۲۶ و (۲.۱۴) ۲۳ سال بود (p=0.005). تفاوت معنی داری بین دو گروه بر حسب جنسیت وجود نداشت. در هر دو گروه، بیشتر شرکت کنندگان زن بودند (۵۱.۷٪ در گروه فیلم و اسلاید و ۶۷.۹٪ در گروه واقعیت مجازی). میانگین و انحراف مدت گذرانده شده از دوران کارورزی در گروه فیلم و اسلاید و واقعیت مجازی به ترتیب (۲.۷۲) ۶.۱۰ و (۲.۶۹) ۶.۸۲ ماه بود (p=0.315). در اجرای پروسیجر ابدومینوسنتز، عملکرد گروه واقعیت مجازی نسبت به گروه فیلم و اسلاید در معرفی خود به بیمار، قرار دادن بیمار در پوزیشن مناسب، انجام پروسیجر به روش Z تراکت، موفقیت در تلاش اول و خروج مایع بهتر بود (p<0.05). همچنین، میزان بیش از یکبار تلاش جهت تخلیه ی مایع به طور معنی داری در گروه واقعیت مجازی نسبت به گروه فیلم و اسلاید کمتر بود (p=0.017). میانگین و انحراف معیار جمع امتیاز موفقیت کارورزان در پروسیجر ابدومینوسنتز در گروه واقعیت مجازی و فیلم و اسلاید به ترتیب (۰.۸۶) ۹.۵۳ و (۱.۳۱) ۷.۰۶ بود. جمع امتیاز موفقیت کارورزان در پروسیجر ابدومینوسنتز گروه واقعیت مجازی به طور معنی داری از گروه فیلم و اسلاید بیشتر بود (p<0.001). در بررسی میزان رضایت کارورزان از آموزش، نتایج نشان داد که در همه ی سوالات و حیطه ها از جمله رضایت بخش، مطلوب و سودمند بودن اموزش، نحوه ی برخورد و تسلط اموزگار، مناسب بودن شیوه ی اموزش میزان رضایت کارورزان گروه واقعیت مجازی نسبت به گروه فیلم و اسلاید بیشتر بود (p<0.001). میانگین و انحراف معیار جمع امتیاز میزان رضایت کارورزان از آموزش در گروه فیلم و اسلاید و واقعیت مجازی به ترتیب (۳.۷۴) ۲۴.۳۰ و (۴.۳۴) ۳۵.۴۰ بود. جمع امتیاز میزان رضایت کارورزان از آموزش گروه واقعیت مجازی به طور معنی داری از گروه فیلم و اسلاید بیشتر بود (p<0.001).نتيجه گيري: در مجموع نتایج مطالعه نشان داد که واقعیت مجازی نسبت اموزش با فیلم و اسلاید در انجام پروسیجر ابدومینوسنتز برتری دارد. مطالعات در دانشگاه های و گروه های بزرگتر دانشجویان می توانند نتایج حاصل از این مطالعه را بررسی کنند.

واقعیت مجازی

Virtual reality

آموزش پزشکی

Medical education

فیلم

Films*

اس‍لای‍ده‍ا

Slides

a09

a09

a11

a11

a14

a14

a16

a16

ابدومینوسنتز

، پدیدآور

سروستانی، فاطمه

، استاد راهنما

، استاد مشاور

عقیلی، مجتبی

جلیلی، محمد

دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی

ایران

20221115

۱۳۸۵۴ت

دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی

p

TF

92029

a

Y