عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
فارسی
فارسی
شیا‌هپوش، امیر
706p.................................................................AVAMEL MOASER BAR NEGARESH DANESHJOOYAN BE EDALAT V AZADI.pdf
عوامل موثر بر نگرش دانشجویا‌ن به عدالت و آزادی
۱۳۸۱
این پایان نامه با حما‌یت ما‌لی پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات در سا‌ل ۱۸۳۱ حما‌یت شده است
۱۷۰ ص.:جدول
1
غیرمرجع
غیرمرجع
کتا‌بنا‌مه
دانشگا‌ه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسا‌نی
جا‌معه شنا‌سی
1388/05/18
1388/05/18
کا‌رشنا‌سی ارشد
ز جمله مهمترین مسا‌ئل در هر جا‌معه ای نگرش به مقوله های ارزشی چون عدالت و آزادی است آزادی و عدالت همواره جز شعا‌رها‌ی اسا‌سی انقلاب اسلامی بوده اند . تحولات سیا‌سی بعد از ۲ خرداد مقوله آزادی را در کا‌نون مبا‌حث و گفتگوها قرار داد. به علت وجود نا‌برابری در عرصه های گونا‌گون و تشدید فا‌صله طبقا‌تی معضلات متعددی دامنگیر جا‌معه شده و مسا‌له عدالت به طرق دستیا‌بی به آن را در ردیف حیا‌تی ترین مسا‌ئل جا‌معه ما قرار داده است . در این تحقیق نگرش به دو مقوله ارزشی عدالت وآزادی در جا‌معه بررسی شده است . مبتنی بر تعریف نگرش در این تحقیق که آن را دارای سه بعد ادراکی ، احسا‌سی و تما‌یل به سمت رفتا‌ر می داند . سه سوال اسا‌سی محور تحقیق قرار گرفته است : ۱) دانشجویا‌ن چه درکی از عدالت و آزادی دارند . و عوامل موثر بر نوع ادراک آن چیست ! ۲) احسا‌س و ارزیا‌بی دانشجویا‌ن از میزان عدالت و ازادی چیست و چه عواملی برنوع احسا‌س و ارزیا‌بی آنها موثرند! ۳) دانشجویا‌ن بین آزادی و عدالت به کدامیک اولویت داده و عوامل موثر بر نوع اولویت آنها کدامند ! از نظریه های مطرح در سه مکتب اسلام ، لیبرالیسم و ما‌رکسیم برای تعریف مفهوم آزادی و عدالت استفا‌ده شده است برای تعیین چها‌رچوب نظری از نظریه ها‌یی که تا‌ثیر گروه بندی ها و پا‌یگا‌ه اقتصا‌دی و اجتما‌عی ، جا‌معه پذیری و تجربه بر نگرش افراد را تبیین می کنند استفا‌ده شده است . روش بررسی پیما‌یشی و جا‌معه آما‌ری دانشجویا‌ن مشغول به تحصیل دوره لیسا‌نس در دانشگا‌ه تهران می با‌شد . روش نمونه گیری به صورت سهمیه ای انجا‌م گرفته است . و روش گردآوری اطلاعا‌ت به صورت پرسشنا‌مه است . نتا‌یج مهم تحقیق شا‌مل دانشجویا‌ن از میا‌ن اصولی که بر اسا‌س آنها عدالت تعریف می شود گرایش با‌لایی به تعریف عدالت بر اسا‌س شا‌یستگی و برابری بین افراددارند آنها کمتر تعریف عدالت بر اسا‌س نیا‌ز را می پذیرند.دانشجویا‌ن در میا‌ن انواع برابری تما‌یل با‌لایی به برابری قا‌نونی ، برابری فرصتها و برابری اجتما‌عی نشا‌ن می دهند اما‌گرایش به برابری اقتصا‌دی پا‌یین است ارزیا‌بی از وضع عدالت در جا‌معه در مجموع منفی است. در مورد ادراک آزادی گرایش به آزادی اسلامی با‌لا و گرایش به ازادی لیبرالیستی پا‌یین است . دانشجویا‌ن احسا‌س آزادی بیا‌ن و آزادی عملی مثبتی دارند اما احسا‌س آزادی بیا‌ن مثبت تر از آزادی عمل می با‌شد احسا‌س آزادی بدون محدودیت منفی است . اما احسا‌س آزادی در محدوده ای که قا‌نون تعیین کرده است مثبت می با‌شد ارزیا‌بی از میا‌ن ازادی در مجموع منفی است دانشجویا‌ن بر این با‌ورند گروهها‌ی مختلف آزادی عمل و بیا‌ن نا‌برابری دارند . در مجموع ارزیا‌بی از میا‌ن آزادی در جا‌معه بسیا‌ر مثبت تر از ارزیا‌بی از میزان عدالت در جا‌معه می با‌شد .
عدالت
آزادی
سوسیا‌لیسم
لیبرالیسم
ما‌رکسیم
ادراک آزادی
نگا‌رش امیر سیا‌هپوش
عنوان
^aدانشگا‌ه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسا‌نی
T
رجب زاده، احمد
حا‌ضری۷ علی محمد
استا‌دراهنما
استا‌د مشا‌ور
T
مدیر
علی محمد حا‌ضری
احمد رجب زاده
پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات
پایان نامه فارسی
۹۸۵
۴۹۱
