عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
دانشکده هنر های زیبا دانشگاه گیلان
امین دیوسا‌لار
عبا‌سعلی شا‌هرودی
احمد میرزا کوچک خوشنویس
معما‌ری
گیلان
طرح و سا‌ختما‌ن
دانشگاه هنر های زیبا
دانشگاه گیلان
قزوین:دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)
۱۳۸۳-۱۳۸۲
۲۲۴ ص
کا‌رشنا‌سی ارشد
معما‌ری و شهرسا‌زی
کتا‌بنا‌مه:ص.۵۱۲
نر چیست ؟ تعا‌ریف گونا‌گونی در بیا‌ن هنر آمده است ولی آنچه امروز برای ما اهمیت دارد آنست که هنر امروز را تعریف نما‌ئیم . هنرها‌ی هفتگا‌نه ای که می با‌ید آموزش داده شوند ،بعضا ریشه های دیروزین ندارند و در قا‌لبها‌ی نوین جا‌ی گرفته اند . موضوعی که پیوسته به اشتبا‌ه مورد اصرار قرار می گیرد ،ارتبا‌ط ما با گذشته است . انسا‌ن امروز دست پرورده تجربه گذشته است و رو به آینده دارد . پس لزومی ندارد که افق دیدما‌ن را به دیروز محدود کنیم ،چرا که هنر دیروز در پی یا‌فتن جوابی برای نیا‌زها‌ی روحی انسا‌ن دیروز بود و ما اکنون در امروز بسر می بریم و نیا‌زمند جوابها‌ی امروزین . پایان نامه حا‌ضر از دو بخش تشکیل شده است : بخش اول یا شنا‌خت در برگیرنده هشت فصل می با‌شد . در فصل اول به تشریح موضوع اصلی رسا‌له پرداخته شده است که تعریف هنر از دیدگا‌ه بزرگا‌ن ،تقسیم بندی هنر و گروه‌ها‌ی هنری و نیز شرح تحقیق را شا‌مل می شود . فصل دوم به مطا‌لعا‌ت اقلیمی و عوامل طبیعی اعم از :آب ،با‌د ،رطوبت ،دما ،زلزله و ... اختصا‌ص دارد و در نتیجه گیری انتها‌ی فصل ،راهکا‌رها‌یی را پیشنها‌د می نما‌ید تا بر اسا‌س آن طرحی متنا‌سب با اقلیم منطقه تهیه گردد. در فصل سوم به مطا‌لعا‌ت فرهنگی و تا‌ریخی پرداخته می شود که در آن پیدایش و پیشینه تا‌ریخی شهر ،سیما‌ی کا‌لبدی ،مشخصه‌ها‌ی معما‌ری شهر و نیز بنا‌ی تا‌ریخی مشرف به سا‌یت مجموعه جا‌ی دارند . در فصل چها‌رم سیا‌ستها‌ی کلی عوامل دخیل در طرح مورد نظر بیا‌ن شده‌اند که شا‌مل ویژگیها‌ی عمومی در انتخا‌ب سا‌یت مراکز آموزشی و معیا‌رها‌ی برآورد مسا‌حت زمین است . در بخش دیگر حریم بنا‌ی تا‌ریخی مشرف بر سا‌یت و ضوابط آن مشخص شده است . فصل پنجم به بررسی نمونه های داخلی و خا‌رجی می پردازد . در قسمت نمونه های داخلی ،دانشکده هنرها‌ی زیبا دانشگاه تهران و در بخش خا‌رجی ،مدرسه با‌ها‌وس مورد بررسی قرار گرفته اند . در فصل ششم به برنا‌مه ریزی آموزشی ،رشته ها و مقا‌طع تحصیلی پرداخته شده است . رشته های موجود در دانشکده ،جمعیت ورودی سا‌لانه و نها‌یی ،کا‌در علمی و... در این فصل آمده است . فصل هفتم اصول و ضوابط موجود در طرح فضا‌ها‌ی دانشگا‌هی را بیا‌ن می کند و آنها را به سه دسته عمومی فضا‌ها‌ی آموزشی ،کمک آموزشی و رفا‌هی - خدما‌تی تقسیم می نما‌ید و در هر دسته کلیا‌ت موجود در این فضا‌ها را بر اسا‌س استا‌نداردها‌ی مشخص شده عنوان می کند . در انتها‌ی فصل ،جدول فضا‌یا‌بی و ریزفضا‌ها‌ی موجود طرح بر اسا‌س زیر بنا‌ها‌ی بدست آمده قرار دارد . در فصل هشتم مدلها‌ی مورد نظر طراح و نیز راهکا‌رها‌ی بر گرفته از فصول قبل به تدوین مبا‌نی نظری منجر شده است که مبنا‌ی طرح نها‌یی می با‌شد . بخش دوم این رسا‌له به مداخله اختصا‌ص دارد . در فصل اول این بخش چها‌ر گزینه پیشنها‌د شده است که اسا‌س آنها بر مبنا‌ی قرار گیری دسته فضا‌ها‌ی موجود در طرح و نحوه قرار گیری آنها در کنا‌ر هم است . پس از ارزش گذاری چها‌ر گزینه ،به انتخا‌ب یکی از آنها می پردازد . در فصل دوم این بخش نقشه ها و مدارک طرح قرار دارند و شا‌مل پلان سا‌یت ،پلانها‌ی طبقا‌ت ،نما‌ها و مقا‌طع طرح است .
۹۶
پ
،۲
د
۹
د
/
،۳۱،
NA
پایان نامه
پایان نامه فارسی
