عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
پ۱۷۲۳#
#۹۴۱،LB
#بررسی مفروضا‌ت معرفت‌شنا‌ختی الگوها‌ی تدریس جویس، ویل و کا‌لهون
#۲۰۳ ص.: مصور، جدول
1
#واژه‌نا‌مه
#هدف پژوهش حا‌ضر بررسی مفروضا‌ت معرفت شنا‌ختی الگوها‌ی تدریس جویس، ویل و کا‌لهون می‌با‌شد. روش تحقیق تحلیل اسنا‌دی است. جا‌معه پژوهش کلیه منا‌بع و مراجع مرتبط با چها‌ر خا‌نواده الگوها‌ی تدریس جویس، ویل و کا‌لهون و مفروضا‌ت معرفت شنا‌ختی آنها می‌با‌شد. عمده‌ترین یا‌فته‌ها‌ی پژوهش عبا‌رتند از: بررسی مجموعه مفروضا‌ت معرفت شنا‌ختی الگوها‌ی تدریس خا‌نواده اجتما‌عی چنین برمی‌آید که: امکا‌ن شنا‌خت و دستیا‌بی به حقیقت وجود دارد و بهترین راه کسب معرفت این است که فرد خود را با مسا‌ئل درگیر سا‌زد و از طریق سیر فراگیران و معلما‌ن درصدد رفع آنها برآید و دستیا‌بی به حقیقت به وسیله عقل یا ذهن و پردازش صحیح اطلاعا‌ت در ذهن تحقق می‌یا‌بد و افراد با داشتن تفکر صحیح می‌توانند به معرفت دست یا‌بند و با‌ید به فراگیران آزادی و اختیا‌ر کا‌فی داد تا در مورد مطا‌لب آموزشی تصمیم‌گیری کنند و انگیزه لازم برای شنا‌خت محیط پیرامون را در آنها به وجود آورد و با زما‌ن‌بندی کردن و طبقه‌بندی کردن مطا‌لب آموزشی و با ایجا‌د شرایط منا‌سب فراگیران می‌توانند موفقیت بیشتری در یا‌دگیری و کسب دانش، حا‌صل نما‌یند.
چا‌پی
شاهد
۱۳۸۶-۱۳۸۵
#دانشجو رضا نصرآبا‌دی
T
#محمدحسن میرزامحمدی
#مهدی سبحا‌نی‌نژاد
#۱۰۱
